教学设计方案模板集锦七篇_3.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

教学设计方案模板集锦七篇

教学设计方案篇1

一、教学目标

1、知识目标：了解作者的生平及其作品《瓦尔登湖》。

2、能力目标：①品味文中含意丰富的句子，体会作者所表达的情感。②体

会和学习文中写景的技巧。

3、情感目标：①理解作者在文中表达的理念和朴素的思想。②学习梭罗热

爱大自然、热爱生命的态度。

二、教学重点：

①品味文中含意丰富的句子，体会作者所表达的情感。

②体会和学习文中写景的技巧。

三、教学难点：理解作者在文中表达的理念和朴素的思想。

四、教法：目标教学法、启发式教学法。

五、学法：自主合作探究。

六、教时：一课时。

七、教学过程：

(一)导入

：田园诗人陶渊明有一篇脍炙人口的散文，就是《桃花园记》，作者笔下的

桃花园，成了许多现代人向往的生活环境。无独有偶，在100多年前美国的诗人

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

梭罗写了一本题为《瓦尔登湖》的散文随笔，里面的湖光山色美不胜收，现在，

就让我们走出烦嚣的都市，跟随着梭罗走进瓦尔登湖，感受那妙不可言的美吧。

(二)简介作者及写作背景：

亨利·梭罗(1817——1862)，美国的作家、诗人、哲学家，毕业于哈佛大学。

他受爱默生思想的影响，选择了积极的政治生活。1845年，28岁的他单身只影

在无人居住的瓦尔登湖过了两年多的自耕自食的生活。《瓦尔登湖》是他对两年

林中生活所见所思所悟的记录。

(三)学习生字词：

1、字音深邃(suì)葱(cōng)瞰(fǔkàn)黛(dài)绿渲染(xuànrǎn)调(tiá

o)和模样(múyàng)一泓(hóng)菖蒲(chāngpǔ)熠熠(yìyì)黄澄澄(dēngdēng)

2、词义湛蓝：深蓝(多用来形容天空、湖海等)。上溯：从现在往上推(过去

的年代)。嬉戏：游戏。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。如许：如此这样。罕有其

匹：很少有与它相当的。

(四)自主、合作探究：

1、作者是怎样写湖水的颜色变幻的?

2、为什么“近岸的湖水呈现一片鲜嫩的碧绿”?这说明了什么?

3、作者在文中说：“在我所见过的特异之物中，或许瓦尔登湖最为奇崛，

它一直坚持着自身的纯洁。”结合课文说说瓦尔登湖是如何“坚持着自身的纯洁”

的?作者为什么会有这样的感觉的?

4、学了这篇课文，你有什么感想?

(五)分析、明确：

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

1、根据课文内容，给课文划分层次，并归纳每层的大意。明确：第一部分(第

1自然段)，介绍瓦尔登湖的面积、周围环境及湖水的特点。第二部分(2——5

自然段)，从不同的角度来描写湖水的奇幻的颜色和清澈纯净。第三部分(第6

自然段)，感叹世事更替，但湖水依旧清纯、碧绿。

2、__第一段的“瓦尔登湖风光秀丽，但并不雄奇，……未必能领略到它的

魅力。”这句话有什么作用?明确：为下文细腻描写湖水的奇幻的颜色和清澈纯

净作铺垫，同时，也充分体现了作者的心跟瓦尔登湖已融为一体，才挖掘到瓦尔

登湖一般人所不能领略的魅力。

3、作者是怎样写湖水的颜色变幻的?明确：远近结合，动静相生，有点有面。