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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

《亿以内数的改写》说课稿

今天我说课的内容是：义务教育版小学数学四年级（上）

第一单元《亿以内数的改写》

一、说教材

㈠教材分析：

这部分的内容在原有的基础上进一步拓展数级的学习，让

学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而

理解学习多位数的必要性。学生在认识了万以内数的基础

上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩

展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意

义。

㈡学生分析：

学生在这之前已经学习了亿以内数的认识，掌握了一些新

的计数单位，理解相邻两个计数单位之间的关系，会读会写，

会比较他们的大小，会求万以内数的近似数，这些为本节课

的学习奠定了坚实的基础，由于这部分内容与实际生活联系

十分的紧密，因此对发展学生的数感起了重要的作用。

㈢教学目标：

1．知识目标：

（1）、掌握将整万的数改写成用“万”作单位的数，能

正确地改写出整万的数。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

（2）、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”

作单位的近似数的方法，能正确“略写”非整万的数。

2．能力目标：培养学生的类推、归纳能力。

3．情感目标：培养学生的数感和符号感。

㈣教学重点、难点及关键

教学重点：

正确改写整万的数，“四舍五入”法求近似数。

教学难点：

掌握“四舍五入”法。

㈤教具、学具准备

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二、说教法、学法

㈠说教法

1.本课的教学方法主要采用观察法和发现法，老师要适当地

设计教学内容，让学生从观察中探究改写的方法，之所以采

用这两种教法，是针对学生以前在学习中已经积累了一定的

经验，用原有的经验和方法来解决本课的问题，应该是可行

的。

2.本课在提问方式上，应多用启发式提问，首先让学生质疑，

然后让学生经过自身的经验寻找解决的方法。

㈡说学法

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

根据学生情况，我认为本课的学法，应该是以自主探究

式学习方法为主，学生通过观察以及总结来解决问题，在这

节内容的教学中，教师不需要做太多的讲解，只适时作适当

的引导。为什么采用此种方法，主要是因为学生已经有了个

级数读法的经验，移植到本课，用来解决本课问题是很自然

的，大多数的学生是可以独立完成的。

㈢说教学过程：

根据本课的教学重难点，教学目标，以及本课的教学内容

步步逼进的特点，我认为本课教学应按以下几个步骤进行。

一、创设情境

从我们身体中的血液入手，一小滴血液含有红细胞五百

万个，白细胞一万个。感受整万数读写的麻烦。体会把

这些数据改写成用万作单位的数的必要性，引起了学生

探究新知的欲望。

二、探究新知

首先让学生根据自己已有的生活经验改写出用万作

单位的数，然后通过学生观察、比较，引导学生总结出

用万作单位表示整万的数的方法。学生对自己总结的方

法会记