第15课《无人机飞行》教案 浙教版信息科技九年级.pdf

信息技术第15课无人机飞行

课题无人机飞行单元第三单元学科信息技术年级九年级

《无人机飞行》该课时教材编排了“无人机飞行原理—无人机飞行实践”的系列学习活

动，旨在让学生了解无人机的组成，能归纳无人机的组成的特点;通过了解无人机飞行的原

教材

理，初步理解无人机飞行的原理;能根据实际需要选择合适的无人机飞行实践，具有理解无

分析

人机的意识。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，

符合九年级学生认知特点。

1、信息意识：能够认识到无人机飞行中信息的重要性，主动了解无人机相关的技术信

息、法律法规信息等。

2、计算思维：能够对无人机飞行中出现的问题进行分析和抽象，找出问题的本质，并

教学

提出有效的解决方案。

目标

3、数字化学习与创新：掌握使用数字化工具学习无人机知识和技能的方法。

4、信息社会责任：了解无人机飞行的法律法规和道德规范，自觉遵守相关规定，不进

行非法飞行和侵犯他人隐私的行为。

一、无人机飞行原理

重点

二、无人机飞行实践

难点1、无人机飞行实践

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

通过学习了解无人机飞行的原理，能用编程解通过老师帮助学生理

决无人机飞行问题;通过无人机飞机的操作实践，能讲解和学生之解如何使用无人

了解无人机飞行安全的重要性。间的相互讨论机是如何飞起来

探究：有关无人机的并稳定的。

1、无人机的工作原理是什么?飞行原理。

2、无人机是如何保证安全飞行的?

导入新课

无人机飞行，首先由地面飞行控制系统发送飞

行信息和指令，其次由无人机上配置的控制器接收

地面飞控系统的信息和指令，最后由无人机的电机

和螺旋桨等部件做出飞行动作，实现平稳飞行。无

人机的飞行动作可通过编程进行控制，实现无人机

的智能飞行。

讲授新课一、无人机飞行原理

常见的民用无人机是由电机带动螺旋桨旋转学生之间帮助学生积

产生升力而飞起来的。根据牛顿第三定律，相互作互相讨论无人极融入课堂，提

用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小机的飞行原高学生学习积极

相等、方向相反，作用在同一条直线上。如四旋翼理。性。

无人机，当飞机四个螺旋桨的升力之和等于飞机所

受总重力时，飞机就可以悬停在空中了。

图15-1为四旋翼无人机的示意图，背景中的三

角形红头表示飞机的机头朝向，螺旋桨M1、M3的

旋转方向为逆时针，螺旋桨M2、M4的旋转方向为

顺时针。飞行时，M2、M4所产生的逆时针反作用

力和M1、M3产生的顺时针反作用力相抵消，飞机

机身就可以保持平稳的姿态飞行。

亲身体验

尝试用无人机或者在学习平台体验无人机飞

行，比如直线前进或倒退飞行、升高或下降飞行、

转弯飞行等，感受无人机飞行的简单操作。

温馨提示

在虚拟环境中，只要偏转的角度确定，无人机

就能按照预设进行飞行