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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
苏教版三年级下册数学教案4篇
苏教版三班级下册数学教案篇1
一、设计思想：
找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数。同
时加强直观教学，降低认知难度。依据学生年龄特征，创设好玩的问
题情境。
二、学情分析：
分数的初步认识是在学生已经把握一些整数学问的基础上进行
教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分
数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在
意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不简单一次学好，所以，
分数的学问是分段教学的，本单元只是初步认识。认识几分之一又是
认识几分之几的第一阶段，是单元的核心，是整个单元的起始课，对
以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所
熟悉的详细事例，通过演示和操作，使学生渐渐形成分数的正确表象，
建立分数的初步概念。
三、教学目标：
(一)认知目标
1、通过创设肯定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直
观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
念，会读、写几分之一。
2、能比较分子是1的分数的大小。
(二)能力目标
1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语
言表达能力。
2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得
到发展。
(三)情感目标
1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得乐观的情感体验，探
究意识、创新意识得到发展。
2、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探究、自主学习的
精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运
用学问解决问题的胜利体验。
四、重点难点：
教学重点：建立几分之一的表象。教学难点：初步认识分母、分
子表示的含义。
五、教学策略和手段：
在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学
生对分数的含义有一个直观的认识，让学生加深对分数概念含义的理
解，降低了对分数概念理解上的难度。特殊是在比较分子
是1的分数大小时，用圆片显示猪八戒分西瓜的过程，学生直观的认
识到分的份数越多，一份就越小。从而使学生内化了分子是一的分数
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
大小的比较这一学问。同时依据学生年龄特征，创设好玩的问题情境。
六、课前预备：
1、学生的预备：长方形、正方形、圆形纸片各两张，剪刀。
2、老师的教学预备：课前了解学生对分数的熟悉程度有多少。
3、教学环境的设计和布置：黑板上预备好一些小磁铁。
4、教学用具的设计和预备：长方形、正方形、圆形纸片若干张，
剪刀一把。两个月饼图。
七、教学
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