统编版小学四年级上册语文精品课件 4.第四单元 快乐读书吧：很久很久以前.ppt

1.同学们在刚才的发言中反复提到了自己的阅读记录，你们都用了哪些方式记录?记了些什么呢?咱们一起来看看!2.小组内交流，推选代表全班展示。3.全班交流。晒记录，引导学生学会自主阅读我用摘录笔记的形式，摘录了一些好的词语。我把想象特别神奇、描写异常夸张的句子勾画了出来，并在旁边批注了一些自己的想法。我在不懂的地方画了问号，读完后查阅了相关资料，对人物的认识更深刻了。大家的阅读记录做得都很棒。不论是摘录，还是画出语句，或者写批注，都是可以的，贵在坚持，希望大家坚持下去！有句话说“一个人走能走得很快，一群人走才能走得远”。咱们读书也是这样，彼此分享交流，才能相互促进。1.结对子：组长根据之前组内成员交流的阅读记录情况，安排组内阅读不太积极的学生和主动积极的学生结成对子，促进后进生参与阅读。2.商讨奖励机制。全班共同商讨阅读奖励机制。提示奖励办法：赠送新书、赠送书签、赠送阅读积分等。促进后进生参与阅读读后交流课这段时间同学们都在读中外神话故事，相信通过深入的阅读之后，大家积累了更多的神话故事，认识了更多神奇的人物，今天就让我们一起来分享。第三课时一起来回顾这段时间认真阅读的精彩瞬间吧！1.看一看。看看自己阅读中期形成的一些成果，如阅读记录卡、读书笔记、摘录等。2.读一读。说说看到这些画面的感受。忆一忆3.评一评。看看谁的阅读记录做得好。（1）以小组为单位展示自己的阅读记录。（2）小组推选优秀阅读记录，参与全班展示。（3）全班交流。优秀记录的作者谈谈自己做记录的心得体会。根据线索猜神话人物线索人物手持圆规，掌管东方和春天牛头人身，头上的角坚硬锋利，无坚不摧，连耳朵上的毛发都像刀锋一样。身体是野兽，有四只脚，长了一副三岁小孩似的人脸，长耳朵，红眼睛，个头小，很会说话，能趁机迷惑别人。鹿身鸟头，头上长着一对尖角，尾巴像蛇，上边有许多花纹。失去了头颅，就把自己裸露的两个乳头当做眼睛，把肚脐当做嘴巴，挥舞着盾牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。魑魅伏羲蚩尤风伯刑天1.每个小组选择一个神话故事进行表演，要求人人参与。2.学生互相评价。评价提示：故事中的人物与你的想象一样吗？你觉得应该是什么样的？表演神话故事1.请写读后感的同学先用一句话来介绍自己的内容。其他同学根据介绍，选出自己最想听的两篇。2.展示完后交流评价。展示读后感通过这次主题阅读和成果分享，同学们一定积累了丰富的阅读经验和有效的阅读方法。谁愿意来分享一下？说一说看题目猜故事。有的题目直接揭示了故事的主人公和事件，我就会先猜一猜故事的大概内容，然后去验证看看自己猜得对不对，我觉得这样做很有趣。汇报交流神话故事里的人物都比较有特色，我喜欢一边看一边画，看着画我就能想到书上对人物的介绍。同学们刚才说得真好，不管是猜故事还是画图、提问、概括、勾画批注等都是咱们四年级应该掌握的阅读方法，有了这些方法你们可以读到更多，学到更多。语文四年级上册很久很久以前第二课时第三课时快乐读书吧第一课时精卫回忆本单元中的神话人物，谈出处。第一课时女娲普罗米修斯回忆《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》相关故事情节，制定阅读计划表。接下来我们将阅读这两本书，你打算怎样安排阅读时间，保障阅读进度？制定阅读计划，做好阅读记录。阅读书目《中国神话传说》阅读时限月日-----月日（共天）阅读时间阅读页码完成任务的满意度自评第一天P1--P20第二天P21--P40第三天P41--P60………………你看懂了什么？这样做的好处是什么？你的阅读计划又该如何做呢？1.首先要计划多少天读完这本书。阅读时限可以由老师规定，也可以全班共同约定。2.根据阅读时限，规划每天的阅读量。阅读量应根据自己的阅读速度来定，周内上学期间可以少一些阅读量，周末或节假日可以增加阅读量。3.可以给自己提出ー些阅读方法或阅读评价的标准，如边读边勾画批注、讲讲自己感兴趣的故事、读完书可以形成哪些读书成果等。4.可以和老师或者爸爸妈妈商量制定一个奖惩规则。讨论交流:如何制定自己的阅读计划?这本书是一章一章的，但是故事和故事之间是有联系的。制定阅读计划不仅要考虑页码，也要考虑章节，每天尽量阅读完一章节。根据交流，集体完善《中国神话传说》阅读计划。快速翻阅