2025年教师资格考试初中学科知识与教学能力语文新考纲试题集解析.docxVIP

2025年教师资格考试初中语文学科知识与教学能力新考纲试题集解析

一、单项选择题（共73题）

1、下列关于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“阅读教学”表述错误的是（）。

A.课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。

B.重视对学生阅读方法的指导。

C.语文课程应引导学生学会用普通话正确、流利、有感情地朗读。

D.语文课程应注重培养学生阅读兴趣，促进学生长期积累、形成良好的阅读习惯。

答案：A

解析：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。从小学三年级开始，课外阅读量应占总阅读量的1/3以上，每学年阅读两三部名著。”因此，A项表述错误。

2、在教学过程中，教师引导学生分析课文内容，培养学生的阅读理解能力，下列哪项教学行为有助于实现这一目标？（）

A.布置课后阅读作业，要求学生课外自主阅读。

B.引导学生讨论课文中人物的性格特点。

C.让学生大声朗读课文，体会人物的语言动作。

D.教师讲解课文背景知识，帮助学生理解课文内容。

答案：B

解析：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”B项中教师引导学生讨论课文中人物的性格特点有助于培养学生的阅读理解能力。

3、在现代文教学中，教师应如何引导学生理解文章的中心思想？

A.要求学生背诵文章

B.引导学生通过朗读来感受作者的情感

C.只讲解文章的写作技巧

D.无需过多讲解，让学生自行阅读理解

答案：B

解析：在现代文教学中，教师应通过多种方法引导学生理解文章的中心思想。其中，引导学生成语朗读是有效的方法之一。通过朗读，学生可以感受到作者的情感，从而更好地理解文章的中心思想。选项A要求学生背诵文章，虽然有助于记忆，但并不利于理解文章的中心思想；选项C只讲解文章的写作技巧，忽略了阅读理解能力的培养；选项D则完全忽视了教师的引导作用。

4、在教学过程中，教师如何处理学生的不同认知水平和学习需求？

A.一律采用同一种教学方法

B.无视学生的个体差异

C.根据学生的认知水平和学习需求进行个性化教学

D.只关注成绩好的学生

答案：C

解析：在教学过程中，教师需要充分考虑到学生的个体差异和学习需求。不同的学生有不同的认知水平和学习需求，教师应该根据学生的实际情况进行个性化教学，以满足不同学生的学习需要。选项A忽视了学生的个体差异；选项B则完全无视了学生的需求；选项D只关注成绩好的学生，不符合现代教育的理念。

5、下列关于《背影》一文中“背影”这一意象的理解，不正确的是（）

A.“背影”代表了父亲对儿子的关爱和牵挂。

B.“背影”体现了作者对父亲的感激之情。

C.“背影”强调了父亲的形象，使读者对父亲产生深刻的印象。

D.“背影”在文中起到了象征意义，代表了父爱的伟大。

答案：D

解析：《背影》一文中，“背影”这一意象确实具有象征意义，但它更多的是代表父亲的形象，使读者对父亲产生深刻的印象，而不是单纯的象征父爱的伟大。因此，选项D不正确。

6、以下关于《出师表》的表述，错误的是（）

A.《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮上表给皇帝刘备的一篇辞表。

B.《出师表》表达了诸葛亮忠诚于蜀汉，为国家效力的决心。

C.《出师表》在文学史上具有很高的地位，被誉为“辞表之宗”。

D.《出师表》主要讲述了诸葛亮在北伐中的军事行动。

答案：D

解析：《出师表》主要讲述了诸葛亮在北伐中的政治行动，而非军事行动。虽然北伐是文章中的重要内容，但并非文章的主旨。因此，选项D表述错误。

7、（）《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，感受、欣赏汉字的书写特点和书法艺术，形成对汉字的兴趣和爱好。”

A.课程性质

B.课程目标

C.核心素养

D.教学建议

答案：B

解析：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，感受、欣赏汉字的书写特点和书法艺术，形成对汉字的兴趣和爱好。”这属于课程目标中的“感受汉字特点，鉴赏汉字之美”。

8、（）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分。

B.《红楼梦》是中国古典四大名著之一，其主要人物有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。

C.史铁生的代表作品有《我与地坛》、《命若琴弦》等。

D.莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的戏剧家，他的作品包括《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等。

答案：B

解析：《红楼梦》的主要人物有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等，而不是只有这三位。

9、在初中语文教学中，以下哪项不属于“以学生为主体，教师为主导”的教学原则？

A.鼓励学生自主探究，培养