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历史教师提升高考第二轮复习效率的策略
;目
录;课题：两宋的政治和军事
听课记录摘要：（2024年2月23日星期五上午第4节）
1.导课：960－1279年的时空定位。（教师讲授约2分钟）
2.北宋加强中央集权的背景、措施、评价。（教师讲授约18分钟）
3.真题实战：共有三道高考选择题。学生做老师讲约5分钟。（提问了4位学生）
4.王安石变法背景、内容、影响。（教师讲授约10分钟）
穿插“宰相肚里能撑船”故事
5.拓展：王安石变法评价的材料题。学生做老师讲约4分钟。（提问了2位学生）
南宋朱熹对王安石变法进行批评，梁启超则是对王安石变法高度肯定。;课题：两宋的政治和军事
评课议课记录摘要：
1.教师教学基本功扎实，条理清晰，训练到位，课堂气氛好。
2.课堂复习效率偏低，有点像上新课或第一轮复习。
3.试题训练到位，但分析不够。
4.对重点、难点时间分配不合理、不突出。
5.没充分运用好教学平台。
6.关注全体学生不够。;
;（2024·广东·4）宋代巨贾彭则爱好儒学，“为其子延接师友，不问其费”，曾捐书于州学。郡从事为之记，称其为“贩夫”，彭氏子孙皆耻之。知州认为，彭则所为是善事，遂删“贩夫”二字。这可以用来说明当时
A．士农工商界限被打破B．科举制度促进了社会公平
C．地方官学教育的普及D．文治政策提升了士人地位
（2023·广东·5）王夫之在《宋论》中评论历史上某一基层制度时，认为聚乡村之民成兵达不到御敌的目的，贼寇一旦来袭，乡民便携家散去，“非什保之所能制”。这一基层制度是
A．邻保制度 B．保甲制度C．十家牌法D．里甲制度
;（2024·广东·4）宋代巨贾彭则爱好儒学，“为其子延接师友，不问其费”，曾捐书于州学。郡从事为之记，称其为“贩夫”，彭氏子孙皆耻之。知州认为，彭则所为是善事，遂删“贩夫”二字。这可以用来说明当时
A．士农工商界限被打破B．科举制度促进了社会公平
C．地方官学教育的普及D．文治政策提升了士人地位
讲解：士人：指读书人，亦是中国古代文人知识分子的统称。郡从事：官名，州部属吏。郡为俗称。
改编：E.重农抑商政策有所松动F.商品经济得到较快发展
G.商人地位实际普遍低下H.宋代行政区有州郡两级;（2023·广东·5）王夫之在《宋论》中评论历史上某一基层制度时，认为聚乡村之民成兵达不到御敌的目的，贼寇一旦来袭，乡民便携家散去，“非什保之所能制”。这一基层制度是
A．邻保制度 B．保甲制度C．十家牌法D．里甲制度
讲解：邻保制度：唐朝，四家为邻，五邻为保，彼此之间相互监督。
保甲制度：宋朝，清朝，带有军事管理的户籍管理制度，最本质特征是以“户”（家庭）为社会组织的基本单位，而不同于西方的以个人为单位。十户为甲，设甲长；十甲为保，设保长。
C．十家牌法：明朝，王守仁推行，十家为一牌，开列各户姓名，由十家轮流收掌，每日沿门按牌察看动静
D．里甲制度：明清，基层组织形式，也是明朝政府推行黄册制度的基础之一。与保甲制度区别。
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;第二轮复习课该怎么上？仍以两宋考点为例
1.备课：①梳理教材，形成导学案，通过填空或完善思维导图形式让学生课前完成（如有配套资料更佳）。
《纲要》上第9、11、12课。相关内容：政治、军事、民族关系、经济与社会、文化。
《选择性必修1》第1、4课。相关内容：二府三司、地方行政、王安石变法。
《选择性必修2》第7、10课。相关内容：商业贸易和集镇。
《选择性必修3》第1、9课。相关内容：理学、科技、史学、文学、艺术。;1.备课：
①梳理教材。形成导学案或思维导图。
②通过网络查寻有关两宋的近期（去年到今年4月份）热点话题
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