部编版二年级语文上册第5课《玲玲的画》优质教案.doc

5玲玲的画

教学目标

1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。

2.正确流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。

教学重点

1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。

2.正确流利地朗读课文。

教学难点

试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事，弄清故事中的道理。

课时安排

2课时

任务二：开动脑筋改画作第一课时

谈话导入，激发兴趣

1.亲爱的同学们:大家好，我是你们的学习小伙伴——玲玲，我是一个小小画家，我画了一幅画准备明天去参加比赛，可是我现在遇到麻烦了，我不知道自己能不能解决好。你能陪我一起面对困难吗？

2.板书课题并质疑。

玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴地事，她是怎么解决的呢？今天我们来学习课文《玲玲的画》。（教师板书课题：玲玲的画）学生齐读课题。

活动一：赢得看画券

出示阅读要求：

学生自由读课文，圈画课后生字，读准字音，读通语句，标自然段序号。

关卡1：读准词语

（1）（出示生字课件）你会认这些生字吗？有谁来试试？（指名读）

（2）“小老师”带读生字。

（3）去掉生字拼音，你还认识它们吗？（自己先试着读一读）

（4）教师指名读、开小火车读。

关卡2：我会归类

出示生字卡，在小组内互相讨论生字结构并归类。

关卡3：书写指导

玲玲能把图画画得那么令人满意，我们也一定能把字写得让自己满意。今天我们还要写10个字：画、幅、评、奖、纸、报、另、及、拿、并。

（1）出示要写的生字，读准字音，组词。（指名读，全班读）

（2）小组讨论每个生字在田字格中的占位。

（3）师重点指导并范写“幅、评、报、纸、拿、奖、及”这7个生字。

①“幅、评、报、纸”都是左右结构，书写时注意左窄右宽。

②“奖”和“拿”都是上下结构，笔画较多，书写时上下两个部分写得扁一些。

③”及“起笔是撇，第二笔横折折撇一笔写成，撇和捺要舒展。

（4）书写评价，二次练习。

恭喜通关。

活动二：观看玲玲的画

再读课文，整体感知

（自由朗读课文，整体感知课文内容，了解课文讲了一件什么事。）

1.教师引导学生学习写事情的三要素：起因、经过和结果。

2.小组讨论，用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。

3.思考这三幅图片分别和课文的哪三个自然段对应？

预设：这3幅图片分别对应了课文的1、4、8自然段。

4.找出玲玲的心情变化的词语。

刚才的三幅图片，也影响到了玲玲的心情，课文中有三个词语写了玲玲心情的变化，读课文，把它们找出来吧。（得意、伤心、满意

5.教师总结：

起因：弄脏画，来不及重画。（坏事）

经过：在脏的地方画一只小花狗。（动脑筋）

结果：画看上去更好了。（好事）

6.边读边想：课文讲了一件什么事？（教师指导：玲玲为了参加评奖，画了一幅画，叫《我家的一角》，但是不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，这幅画看上去更好了。）

7.同桌互相交流：玲玲最后画了一幅什么样的画呢？这幅画有多美呢？

8.完成课堂练习。

第二课时

一、复习导入，回顾课文

学习提示：（1）学生读字、词，书写，同桌互相纠正。

（2）分段指读课文，回顾课文内容。

1.读课文，领略玲玲的心情变化

1.学习第1～3自然段。

（1）大家看！（出示玲玲的画）这就是玲玲画的《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去参加评奖了，你们认为她能得奖吗？

（2）玲玲的画真美啊！现在请同学们把第1自然段齐读一遍。（课件出示第1自然段）

（3）读第1句话，想一想：“得意地端详”是什么意思？怎样理解“端详”呢？（教师通过模拟仔细看的动作，引导学生体会“端详”）

（4）玲玲很开心、很满意，就在这时，谁来催玲玲了？（课件出示第2自然段）

（5）平时，你们的爸爸妈妈怎么催你们睡觉的？带着这种感觉读。

（6）爸爸妈妈真关心你们，你们多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的呢？

2.读第4自然段，悟伤心之情

（1）就在这时，仔细听，你听到什么了？（“啪”的一声）呀！画脏了，玲玲伤心地哭了起来。（课件出示第4自然段）

（2）师：如果是你，你的心情会怎样？（伤心）

（3）猜猜哭着的玲玲会说些什么。（让学生自由举手读第6自然段）

（4）这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（学生思考，讨论解决办法）

3.读第5～8自然段，悟满意之情

（1）面对突如其来的状况，爸爸是怎么安慰玲玲的？他又想出了什么办法帮玲玲呢？（让学生自由举手读第7自然段）

（2）在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？（自由读课文，画出相关句子）

（3）瞧！（课件出示画）看