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八年级英语上学期教学反思
1、八年级英语上学期教学反思
期中考试已过两周了,同学们也都步入到了正常的学习状态中,每天的学习紧张而有序。然而也有相当一部分的同学在思想上还是比较松懈,没有完全认识到自己在这次期中考试的不理想,也没有全身心的投入到学习中来。每到下课或者饭空期间就三五成群的在校园内闲逛,没有把该利用的时间利用好,心里想的不是如何提高自己的学习成绩,而是怎样去玩耍,学习习惯的养成还不够好,学习的意识也不够强。因此,我感觉我应该也有责任给这样的同学做一下思想工作。主要还是为了今后的教学能更好地、更顺利地进行,以达到我们共同的进步。
我给我自己制定了一个与同学们共同学习的计划。把每天需要完成、掌握的知识及时的教授给学生,并要求他们当天完成并掌握好,绝不要把今天能做的.事情放到明天去做。在班级内,给所有的同学打气鼓劲,消除后进生的厌学情绪,永不放弃(Nevergiveup!)。我曾经对同学们说过:“一个孩子就是一个家庭的希望,家庭的未来,我如果放弃了你的学习,也就意味着放弃了你父母的希望,那么你如果放弃了学习,同样也是放弃了你父母的希望。难道你想放弃你爸爸妈妈的希望、家庭的未来吗?”。相信任何一个智力正常的人都能学好,关键看你是否努力,是否勤奋。有这样一句话说得很好“努力不一定成功,但不努力就一定不能成功”。
我想只有这样才能使整个班级形成一个良好的班级学习氛围,形成良好的班风。只要每个同学都具有了学习的动机与欲望,对待学习的态度是积极的、阳光的、向上的,那么班级的凝聚力怎能不提高呢?进而学生个人的成绩不也会相应的有所提高吗?
2、八年级英语下学期第四周教学反思
如何调动学生的学习积极性,这是一个恒久的话题。开学后我对四班的课堂气氛很关注,因为三班学习气氛本来就很浓,学生学习很自觉。四班就不同了,很多老师都说四班的同学最近问题比较多,上课静不下来,上课总有说话的同学,先是窃窃私语,然后声音慢慢地高起来,直到使得老师讲课受影响。我在四班里说过好几次,同学们很不服气,以为我对他们有成见。我在上面说,女生在下面嘟哝:“是啊是啊,三班好啊!三班什么都好!哼!”有段时间在四班上课老师和同学们都很不自在。我想,应该探索调动学生积极性的方法。在领读英语的时候,男同学很压抑,几乎没有声音,但女同学很高亢,读完我及时鼓励女同学,说,“同学们是不是应该给女同学一点鼓励?”一阵掌声过后,女同学更活跃了。她们很久没有得到掌声了。在四班有了经验,在三班男女生分角色朗读的时候,男生一点也不比女生逊色,主要是张瑞、张乐成、徐得鑫、孙锦涛等几个骨干力量起带头作用,使得男生劲头很高。我又及时地鼓励了男生。这样三四班同学积极性都有了提高。人的内心深处,都有得到尊重的要求,一旦这种要求得到满足,做什么事情也有劲头了。
从教师的责任心这方面说,我们有义务调动所有学生的积极性,不能让他们掉队。有一个掉队,就有一个家庭的教育面临失败。我们无怨无悔地付出,才会在将来得到学生的肯定和报答。本周上课总的说来师生都比较愉快的。看来鼓励总比批评好,不信大家都试一试
3、二年级下学期《解决问题》教学反思二年级数学教学反思
活动区活动刚刚开始,娃娃家就传来了争吵声:“我想当爸爸!”“我当!是我先拿到进区牌的!”“我先拿到的!”我随声望去,只见小于浩与大冯东正在争夺爸爸的角色牌儿。
于浩的小脸儿气得通红,一双小手却毫不放松地紧抓着角色牌儿。大冯东也不甘示弱,一手抓着牌儿一手还叉着腰。两人你一言我一语,谁都不让谁!
“有意思,我倒要看看他们怎样解决这个问题。”于是,我来到娃娃家的隔壁――小小餐厅,边吃水饺边“监视”着他们的一举一动。
他们的争吵已经升级:小于浩瞪圆了眼睛,大冯东的脸涨得通红,两人就像两只好斗的小公鸡,僵持不下,互不相让。这时,娃娃家的妈妈着急了:“别抢了!老这样抢谁都玩儿不上!”两只“小公鸡”听到妈妈的话,就像见到了“大救星”。
“是我先拿到!”“不对!我先拿到的!”两人争着向“妈妈”诉说,期望得到“妈妈”的同情。做“妈妈”的听了也很为难。
“妈妈”歪着小脑袋,紧锁双眉想了又想:“要不你们两个猜拳吧!谁赢了谁就当爸爸。”两人想了想,同意了。
“了磕!丁丁磕!”经过一番激烈角逐,冯东赢!虽说这一结果使于浩有些不高兴,但他只好服气,去别的组游戏了。
一场风波终于过去了。“吃”水饺的我暗暗高兴:孩子长大了,有自己解决问题的办法了!幸亏我没有急于纠正,幸亏我给了孩子一点自由发挥的空间,幸亏―…?
游戏结束时,我把这个小故事讲给了全班小朋友听,并请孩子们想更多更好的解决这一问题的办法。
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