第3讲 压强（讲义）-【划重点】（人教版）（原卷版）.docxVIP

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第3讲压强

——划重点之精细讲义系列

考点1

压力及其作用效果实验探究

考点2

压强及其计算

考点3

液体压强的比较和计算

考点4

液体压强影响因素的实验探究

考点5

大气压强及其实验探究

考点6

流体压强与流速的关系

考点1：压力及其作用效果实验探究

1.压力

（1）定义∶垂直作用在物体表面的力叫做压力。?

（2）方向∶压力垂直于接触面，指向被压物体。

（3）作用点∶在所压表面上。

（4）作用效果∶使受压物体发生形变。

压力与重力的区别与联系?

压力

重力

区别

力的示意图

物块A对斜面的压力??

物块A受到的重力

施力物体

物块A

地球

受力物体

斜面

物块A

力的方向

垂直于受力面指向受力物体

竖直向下

力的大小

不一定等于物体重力

G=mg

力的作用点

在被压物体上

物块重心

性质

弹力

引力

产生原因

物体间相互接触且挤压

地球的吸引

联系

压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。只有当物体放在水平面上时，物体对水平面的压力在数值上等于重力，即F压=G。不能说“压力就是重力或者压力就等于重力。”

实验：探究影响压力作用效果的因素

考点分析：

1.砝码的作用是改变压力的大小。

2.实验是通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。实验方法：转换法

3.对比甲乙得到结论：当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显。

4.对比甲丙得到结论：当压力相同时,受力面积越小，压力的作用效果越明显。实验方法：控制变量法。

5.选用海绵而不选用长木板的原因：长木板的形变不易用肉眼观察到,海绵的形变容易用肉眼观察到。可代替海绵的材料：沙子、橡皮泥、面粉等容易发生形变的物体。

6.将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强的大小关系相等。得出小桌对海绵压强更大的错误结论原因是：没有控制受压面材料相同。

7.将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出错误结论是压力的作用效果与受力面积无关，理由是没有控制压力大小相同。

【典例1】关于压强、压力等物理概念，下列说法正确的是（????）

A．压强在数值上等于单位面积上的压力大小

B．压强就是物体所受的压力

C．物体对接触面的压力就是物体所受的重力

D．压力的方向总是竖直向下

【典例2】如图甲是总质量相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的惜景，图乙、丙、丁是利用海绵、小桌、砝码探究影响压力作用效果的实验，下列说法正确的是（）

A．甲图中滑雪者和步行者对雪地单位面积的压力相等

B．若要探究滑雪者和步行者对雪地压力的作用效果应该选择乙与丙进行模拟研究

C．本实验中用木板代替海绵也可以进行实验探究

D．本实验通过海绵的凹陷程度来显示压力作用效果

【典例3】如图，物体A重为20牛，对斜面的压力为12牛，用力的图示法画出斜面受到的压力F。

【典例4】小明同学利用A、B两物体、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。

（1）实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的，这种科学探究方法是法；

（2）若要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应通过比较图和所示实验；

（3）比较甲、丙两图所示实验，能够得到的结论是：；

（4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出结论：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是：。

【典例5】小红利用小桌、海绵、砝码、砖块等探究影响压力作用效果的因素，如图所示。

??

（1）本实验通过观察来比较压力的作用效果，这种研究问题的方法是；

（2）实验中采用的另一种研究方法是；

（3）实验中，图甲、乙的实验现象对比不明显，请你提出改进建议：；

（4）改进实验后，比较图实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；比较图乙、丙实验，说明，压力的作用效果越明显；

（5）如图丁所示，将小桌和砝码沿海绵向右平移，此时海绵的凹陷程度与图丙中相比（选填“更深”“更浅”或“一样深”）；

（6）小红在探究该实验时，将砖块沿竖直方向切成大小不同的A，B两块，如图戊所示。小红发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此她得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。你认为她在探究过程中存在的问题是；

（7）小红进一步思考探究影响压力作用效果的因素，如果将海绵换