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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

人教版一年级数学下册教学反思范文

一年级学生对数学课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，

但他们都有强烈的求知欲。店铺在此整理了人教版一年级数学下册教

学反思范文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版一年级数学下册教学反思范文篇1

第一次改行教数学，当我拿到数学课本时，最初给我的印象是：

它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用

一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学

生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注重培养学生良好的学习

方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，

用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动

性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?

1、培养学生主动学习的愿望。刚入学的一年级孩子，大部分都受

到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学

的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，

我先让学生观察他们新的学习环境--教室，让他们寻找教室中的数，

又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就

是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。

2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境。“好玩”

是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的

学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事。。。。。。如：在上

“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让

他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每

种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类

课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再如：上《小猫钓鱼》

一课时，先让学生观察猫家四兄弟的不同神态，再让学生戴上小猫的

头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故

事，真正使学生在“玩”中获得了知识。

3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我

们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁

还有不同的方法?”时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有

学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，

表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一

课时，大多数学生都列算式为：2+6(2个摇绳的，6个跳绳的)，这时，

有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是：4+4我故作惊讶

地问：“你为什么要列成4+4呢?”她说：“有4个小男孩，4个小女

孩，共有8个小朋友在玩跳绳。”我当时特别高兴，就借机说：“你

真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了!”并奖给她一个“智慧果”。然后，

我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还

能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，

最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的学

生列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主

动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，

并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。

4、培养孩子的生活实践能力。许多孩子在入学以前就会做100以

内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就