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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

群文阅读：故事中的狐狸

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《群文阅读：故事中的狐狸》教学设计

青龙中心校梁爽

【设计理念】

以“群文阅读”策略为指导，激发孩子们的阅读兴趣，拓宽视野，提高阅

读理解能力，积累语言。

【教学内容】

与狐狸有关的文章四篇：《蝉与狐狸》、《列那狐偷鱼》、《会做贸易的

狐狸》、《狐狸“疤脸”》

【教学重点】

1．让学生运用课堂上学到的阅读方法走进文本，感知故事内容，培养阅读

理解能力。

2．启发学生与文本中的所写对象进行对话，并通过揣摩、品味作者对主人

公语言、行动及外貌描写等词句，感受所写对象的特点，学会从不同的

角度看同一事物，体会作者的表达方式。

3．积累语言。

【教学步骤】

一、谈话导入

同学们，我们以前学习课文都是一节课学一篇，或者两三节课才学一篇，

今天我们要用一种新的方式来上一堂阅读课，这节课上我们要一起学习一组文

章，这种新的方式叫群文阅读。

从小大家一定读过很多故事，其中你们都读过关于哪些动物的故事呢？

请看大屏，同学们认识这种动物吗？对啦，今天我们要学的这一组文章都

是写的狐狸的故事。

二、狐狸印象

1．大家来说说你眼中的狐狸是什么样的？（板书：的狐狸）

2、现在我们来看看在作家高洪波的眼里，狐狸又是怎样的呢？出示高洪波

的《我喜欢你，狐狸》

3、从诗中你读出了高洪波对狐狸的什么之情？从诗中哪些地方可以看出

来。

三、初步阅读

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

1、快速浏览寓言《蝉与狐狸》和童话《列那狐偷鱼》，说说这两篇文章中

的狐狸给你留下了什么印象？试着用一两个形容词形容文中的狐狸，并说说为

什么？（聪明的、爱家人的、有责任感的等）

2、接下来我们再来阅读两篇与狐狸有关的小说《会做贸易的狐狸》、《狐

狸“疤脸”》，看看小说中描写的狐狸又是怎么的？边看边画出你喜欢的与狐

狸有关的句子，并在旁边标注从中你体会到狐狸是什么样的？

四、交流分享

1、全班交流：这几篇中都描写了一个怎样的狐狸形象？（一篇一篇依次交

流）

2、小组讨论交流：今天阅读的这组文章中的狐狸有哪些相似的地方？通过

今天的学习，你对狐狸的印象有何改变？

3、抽生谈自己的看法。

4、选择自己最喜欢的一篇故事，美美地领略阅读的魅力。

五、总结

1、通过今天的学习，你收获到了什么？

2、师总结：阅读能带给我们知识，带给我们快乐，希望同学们在日常生活

中热爱阅读。

附件：

阅读单

文章狐狸形象

《蝉与狐狸》

《列那狐偷鱼》

《会做贸易的狐狸》

《狐狸“疤脸”》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟