信息技术与课程整合教学案例设计和制作.ppt

信息技术与课程整合教学案例设计和制作案例设计制作步骤1、首先应考虑五个W的因素：Why,Who,When,Where,What必要性：课程内容、性质学生的学习兴趣与理解程度是否会因为信息技术的融入而提高前提是准确理解新课程标准，把握学科教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观），关注培养和提高学生的信息素养Why：为何要进行信息技术与课程整合的教学Who：信息技术与课程整合教学的实施者与对象为谁教师本身应具有哪些信息素养？学生应具有哪些信息技术技能？前提是对教师（实施者）和学生（教学对象）进行分析课前、课中、课后01课中：信息技术与教学内容整合的切入点和时机02前提是分析教学内容，突出重点，化解难点；及时收集、调控、反馈教学信息…….03When：是何时进行STEP01STEP02可行性：这些地点的软硬件设施是否可以支持信息技术与课程整合的教学对实施整合教学地点的软硬件设施进行实事求是的调查和分析Where：实施的地点为何硬件、软件环境和信息资源与课程性质、教师及学生的信息素养、现有软硬件及其特点等均有密切关系0102What：整合哪一类型的信息技术多媒体教学设计网络教学设计Webquest(网络探究)典型教学设计参考模版简介学习内容与教学目标的分析模型教学媒体的选择与运用媒体类型的选择媒体的使用方式A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。媒体类型的选择：内容---目标---媒体三维选择模型事实概念技能原理问题评价识记理解应用分析综合展示事实设疑思辨呈现过程提供示范创设情景目标内容媒体Webquest是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元。Webquest通过向学生提问一些本质性问题、提供进一步探索的机会、让孩子们在动手做的过程中应用他们的知识，从而努力让孩子在较高的水平上思考。12Webquest学习模式（网络探究）WebQuest有两种学习方式：短期WebQuest：其目的是知识的获取和整合。在短期WebQuest结束时，学习者将获取并理解了一定数量的新信息。这个阶段大约为1-3课时。长期WebQuest：其目的是拓展和提炼知识。经过这个阶段，学习者深入地分析、改造知识，通过创设一些他人以在线或离线方式可以相互交流的材料证明自己理解了这些知识。这个阶段大约为1周至1个月的时间。010203040506引言：引言部分提供背景信息和动机因素，让学生了解学习目标。任务:这部分要阐明学生在完成WebQuest时要达到什么样的结果。过程:这一部分描述学习者完成任务所需要经过的步骤。资源：这一部分包括一些学生完成任务所需要的资源。评价：每一项WebQuest都需要有一套评价标准对学生的行为进行评价。反思：是学生进行反思，教师进行总结的阶段。WebQuest的六个主要组成部分Webquest采用了不少策略激发学生学习动机。01Webquest要求学生解决的问题能促进高水平的思维，它整合了认知心理学和建构主义的思想。02Webquest还充分用到了合作学习的形式，这有助于提高学生的动机水平。03使用Webquest有什么好处？尽管Webquest适用于许多主题，但不是所有主题都能用Webquest。它不适用于教倍数表、元素周期表、国旗等。换句话说，Webquest不适合教那些已成为事实的内容。即使你会发现Webquest有时也会涉及到这方面的内容，但它绝不是仅限于事实的讲授。AWebquest最好用于教那些不确定的内容——那些需要创造性的任务，有多种可能解决途径的问题。B哪些主题适用于Webquest?请大家到网站上选取与自己相关的案例惟存教育，网络主题探究网站设计模版网址：http:///Webquest设计模板样式WebQuest有两种学习方式：长期WebQuest——1周至1个月；其目的是拓展和提炼知识Webquest简介——一种以探究为取向的学习活动，可以称之为“网络专题调查”或“网络主题探究”。短期WebQuest——1～３课时；其目的是知识的获取和整合Webquest引言任务过程资源评价结束语Webquest的六个主要组成部