京教杯基本功大赛——数学百花园比较教学设计.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

教学基本信息

课题数学百花园——比较

是否属于

否

地方课程或校本课程

学科数学学段：中段年级三年级

相关领域数与代数

教材北京版教材小学数学第6册

教学设计参与人员

姓名单位联系方式

设计者赵乾坤良乡第三小学

实施者赵乾坤良乡第三小学

课件制作者赵乾坤良乡第三小学

指导思想与理论依据

《数学课程标准》中明确提出：“让学生通过学习，能够获得适应未来社会生活和

进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”基本的数学思想方法对

学生发展意义重大。日本著名数学教育家米山国藏指出：“作为知识的数学出校门不到

两年可能就忘了，唯有深深铭记在头脑中的数学的精神和数学的思想、研究方法、着眼

点等，这些随时随地发生作用，使学生终生受益。”

《数学课程标准》将“四基”：基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验作

为目标体系，“基本思想”作为数学学习中重要的目标之一应该引起我们足够的重视。

北京版教材不仅将数学思想方法渗透落实在每一单元知识的教学中，而且在第2-12

册中也都安排了《数学百花园》单元，专门集中地将数学思想方法通过一些学生生活中

常见的事例展现出来，并在解决问题的过程中让学生感受数学基本思想方法的应用，增

强学生数学观念，形成良好思维素质，为学生数学学科的后续学习、为其他学科的学习

乃至学生的终生发展奠定基础。

因此，本节课的教学就要落位在通过具体情境，让学生用数学的眼睛观察世界，也

就是说能够在情境中发现并提取出有价值的信息；用数学的思维去思考问题，即：使学

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君子忧道不忧贫。——孔丘

生初步体会比较思想在解决问题中的实际应用，能够选择正确的方法去分析信息；然后

再用数学的方式去表达，也就是获得解决问题的方法和策略，并能够通过图形、算式等

方式将自己的想法表达出来，从而真正在思维品质上得到提升。

教学背景分析

一、教学内容分析

1．对教材的整体分析

我对全套教材中的“数学百花园”进行了整理，将各册中的内容整理如下：

册数课题及内容

第2册百数表

第3册有趣的数

第4册分析与推理

等量代换

第5册