初中语文统编版八年级上册：《与朱元思书》之诵读 课件.pptx

《与朱元思书》之诵读

诵读其法

（1）读准字音，注意容易读错的字；

（2）读出节奏，山水小品文，四字短语居多，我们称之为“骈体文”，在朗读时，我们可以通过“二二”节拍读出节奏。如“重岩/叠嶂”；

（3）读出感情，读写景句是可以读出轻重、缓急、起伏的（如“朝发白帝，暮到江陵”，可以读得急促一些，以表现江水的湍急；读抒情句时，也要用轻重、缓急、起伏来读出作者的情感，如“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”要读得缓慢些且前句稍高昂后句低沉，读出作者对三峡壮丽险峻风光的赞美，喜爱，对渔民的同情。

学习目标

1.初读课文，读准字音；

2.疏通文意，读出节奏

3.赏景识人，读出感情。

读准字音

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

piǎo

tuān

xuānmiǎo

líng

zhuàn

yuān

lì

lún

kē

jiá

夹

读准字音

夹

jiá

jiā

双层的（衣被等）

1.从两个相对的方面加压力，使物体固定不动；

2.处在两者之间。

读准字音

读准字音

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

piǎo

tuān

xuānmiǎo

líng

zhuàn

yuān

lì

lún

kē

jiā

风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山/异水，天下/独绝。

水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。

岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰/息心；经纶世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。

夹

准确理解文句的意思，把一句话分成几个意群，以意思群为单位且不改变原句的意思

读出节奏

翻译时可以采用这两个方法：

（1）补白添双，如“从流飘荡”这四个词语，我们在翻译的时候，可以补充省略的内容，单音节词添加字为双音节词，译为：（任凭船）随意向东或向西漂流。

（2）调整语序，如“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。可以译为“蝉和猿长久不断的叫”。

温馨提示

风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山/异水，天下/独绝。

水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。

岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰/息心；经纶世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。

夹

读出节奏

/

/

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读出感情之观景吟文

读出感情之观景吟文

读出感情之观景吟文

读出感情之观景吟文

读出感情之观景吟文

如此美景，作者是如何用文字呈现出来的呢？

写法上（参考课本64页《学习描写景物》）

读出感情

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

侧面描写

夸张、比喻、对偶

比拟

以动写静

对偶

以声衬静

视觉

听觉

朗读指导：语速稍快、语调较高，语气欢快。在读到“水、山、泉水等的特点时要强调处理：或重读或轻读。

读出感情

【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。

南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途不如意，因而他通过寄情山