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“学习小组长”的培养
????小组长必须具有多方面的素质。(1)学习不一定要优秀,但责任心要强。(2)能管住自己,有助人为乐的精神。(3)善于倾听自己小组成员的发言,听取其他组成员的意见。(4)要懂得怎样组织自己小组成员进行学习,鼓励同学多发言。须突破的难点:小组长的积极性,小组长的协调能力,小组长的责任意识。?预期目标:??充分发恽学习小组长的作用,更好的为班集服务。一、正确认识小组长的重要性。“小组”是一种学习组织。组员在自己已有的知识、经验和文化背景的基础上建构新知识。小组学习的主要目的----实现优势互补。互动与交流的形式有讨论、观察、操作、实验等,通常会有两种情况:1.热闹场面:热衷于在集体活动中找到自己的位置,都在宣示自己的存在,都在急于表达时,2.冷场:对待生活和学习都缺乏热情,做任何事都提不起劲。缺乏组织者的小组合作学习,沟通、交流、活动显得无序而低效。作为一个学习的集体,组长应当承担这个组织者的角色,担任起带领同学共同学习的重任。责任感比能力更重要,责任感可以引发动力,动力可以转化为能力。01作为小组长只有具有了强烈的责任感和服务意识,才能带领本组成员较好的完成老师布置的学习任务。02二、增强小组长的责任意识。“没有规矩,不成方圆。”小组合作也不例外。1这时就需要小组长事先作好安排,讲清合作规则,使组员掌握必要的合作技能:2包括如何倾听别人的意见,3如何表达自己的见解,4如何纠正他人的错误,5如何汲取他人的长处,6如何归纳众人的意见等。7三、培养小组长的协调能力。每个组中会有个别的组员在学习常规方面做得不够好,因此,小组长有这个责任去监督、提醒,这些同学的行为及时得到小组长的指点。01上课本来是紧张的,那么在小组讨论中,无形的一部分学生就自我放松下来,感觉好不容易找到了一个说话的机会。所以,一定有一部分学生有“兴风作浪”的想法。或者一部分学生只等待小组讨论的最后结果。02此时小组长就可以及时起到监督的作用,负责检查、指导组员的学习,领导本组的同学来共同学习,共同完成老师布置的任务。03四、发挥小组长的监督作用。培养小组长的评价能力。小组长要做好自评、互评工作,非常关键。自评指组内成员自己评价自己的基础上,对本小组工作作出中肯的自我评价;互评指组与组、组长之间、组员之间、师生之间进行的相互评价。多鼓励本组的组员上课认真听讲,积极发言,简单的问题就按火水木金的顺序,难一点的就让会说的先说,不会说的先听后说,让不同层次的同学都能得到锻炼。作业过细,平时自觉遵守纪律,时时刻刻不忘记本组的规定,多为小组争好名义,力求在每月小组学习管理评比中获得优秀小组称号。0102建设机制01了尽可能的让每一个同学能参与管理,每个小组配组长,常务组长,学科组长。?02组长总体负责监督小组学习进度和各项学习任务的完成情况;03常务组长抓纪律,常规;04学科组长由本组单科最好的担任,负责本学科的各项学习工作。05个小组要确定自己小组的目标(小组以及个人)。06任务布置关于组长定位:学习小组长的作用至关重要,学习小组长要切实为本组的学习负责,在服务大家的同时不断提升自己的素质。职责:总体负责监督小组学习进度和各项学习任务的完成情况,配合另两位组长的工作,定期与班长、学委沟通。管理办法每天检查或随时抽查小组同伴的学习情况,小组长要及时向教师汇报本组组员的学习和思想等方面的情况。要把老师布置的内容准确及时地反馈给小组的每一个成员,并组织小组成员开始实施;加强与本组组员的沟通,便利于教师作出调整安排,要负责别个小组组员的成绩记载,提供相关信息,协助教师完成组内学生的任务。4.如小组内遇到的困难或是确实解决不了的问题等,要向其他小组求助或者向老师请教。具体运作管理办法关于常务组长职责:负责制定日程时间计划表以及学习纪律规范等于学科组长选拔:由小组内部自行选拔,此时组长与常务组长的职务也可以轮流担任。职责:A:跟踪学习进度计划,搜集学习资料,组织进行作业练习;B:安排本组任务,具体布置每层学习目标并组织组内分层讨论、分层达标;让每一个学生享受到学习成功的快乐。由小组长或组员自己确定的重点、难点,既符合学生的认知实际,又能大大激发学习积极性和责任感。这样在分组学习的过程中,根据自己制定的重点、难点,有计划、有目的的带领本组的成员进行学习。这样不仅可以提升小组长的能力,也可以培养集体凝聚力。具体运作01各小组制定学习计划,汇总至班长、学委处,方便今后交流、监督03各小组自治,自我管理02班长、学委定期与组长开会交流进度、经验和问题解决具体运作
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