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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

第1节《信息与信息处理》教学设计

一、学习者分析初一年级学生，经过小学信息技术的学习，

已具备使用计算机进行简单的信息处理的技能，但是对信息

这个概念理解模糊，对信息的处理过程了解得还不是特别清

楚。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地

位本节的主要内容为信息和数据，信息处理的过程以及计算

机在信息处理中的地位和作用。本节教学内容较少，作为初

中信息技术课程的第一课，对激发学生的学习兴趣非常重要。

2、教学重点、难点：重点：信息和数据的含义信息处理的

一般过程难点：信息和数据的概念3、课时安排：0.5课时

三、教学目标1、知识与技能了解信息与数据的含义了解信

息处理的一般过程了解计算机在信息处理过程中的地位和

作用2、过程与方法能分清信息与信息载体的区别及各

种信息处理过程中的基本环节。3、情感态度价值观感受计

算机在信息处理中的地位和作用，以及学习信息技术的重要

性。四、教学理念与教学方法本课教学内容全是理论性的知

识，作为初中信息技术课程的第一课，在本节的教学中，应

多引用实例，结合图片、视频的观看，让学生直观地理解课

本知识，同时激发学生对信息技术课程的学习兴趣。五、教

学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式本课以游戏引入

新课，利用实例说明信息处理的五个基本环节；再通过视频

的观看，使学生对计算机在信息处理中的地位、作用及学习

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

信息技术的重要性有了更感性的认识。2、教学过程教学环

节教师教学学生活动设计意图新课引入引导学生观察

“特警实用手势图”（学生看1分钟），1分钟后，教师关闭

图形，用手势表达“我听到”，让学生说出手势中所包含的

信息；然后教师在黑板上写下如下文字：“我看到你”，让学

生根据黑板上的文字作手势。观察“手势图”并根据教师的

要求用语言或手势将所接受的信息表达出来。用游戏引入新

课，激发学生的学习兴趣。信息与数据引导学生说出刚才活

动中师生之间使用了什么方式进行信息的交流（手势、文字、

语言、声音、图形），由些引出信息的含义，“信息是特定的

载体所承载的消息。它可以是手势、语言、文字、图像、声

音等内容。”教师需强调信息是内容，而不是指传递方式。

引导学生阅读教材中的包含“信息”和“数据”含义的内容，

要求学生找出数据与信息的相同点与不同点。阅读教材，回

答问题通过游戏，学生更直观地理解了信息的含义。学生在

理解了信息含义的基础上，通过对比，很快就能理解数据的

含义。信息处理的一般过程以“天气预报怎样得来”为

例，结合相关图片，对从收集气象信息到形成天气预报的过

程进行讲解。归纳实例中气象信息处理的过程。通过实例，

让学生自我归纳出信息处理的一般过程。计算机在信息处理

中的地位和作用播放一段关于信息技术的视频观看

视频通过视频的观看，了解计算机在信息社会中的地位和作

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用课堂小结教师总结本节结识点学生回顾3、教学评价

填空题：信息的获取过程：______、______、______、______、

______。4、教学资源特警实用手势图、“天气预报怎样

得来”的相关图片、视频六、教学反思本课作为中学信息