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相同元音单词拼读对抗赛

将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，嬉戏起先，老师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应马上站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，老师念另一个单词，由其次组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最终看哪组得分最多为优胜。做这个嬉戏时，也可以让两组学生轮番说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由其次组的学生A答)，这样就成了对抗赛。

嬉戏的目的：培育学生记忆单词，对音标的记忆实力，帮助学生初步驾驭一个记忆单词的方法

嬉戏的打算：良好的输入，和其他嬉戏的打算工作。

嬉戏的详细操作：这个嬉戏可以说是这一百多个嬉戏里面最难的，最具有综合性的，但是在操作难度上是最大的，这个并不是老师，而是对学生。

嬉戏进行：

将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，嬉戏起先，老师说出一个单词（如：bike），第一组的学生A应马上站起来，说出一个含有相同元音，（即含有元音/ai/的单词），如：five,说出词义并拼出来，说不出，说错词义，拼错要扣分，这位学生说完后，老师念另一个单词，由其次组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最终看哪组得分最多为优胜。做这个嬉戏时，也可以让两组学生轮番说单词（如第一组的学生说一个单词，由其次组的学生A答，这样就成了对抗赛）。

嬉戏，何谓嬉戏，其实就是欢乐的教化，假如根据一些比较落后的法子，学生学的辛苦，老师教的累，就好象肉好吃，可是给你一块生肉，估计你有的只是恶心，但是假如加一些作料，然后煮熟就成了美味，而嬉戏的作用就在于此。

留意事项：（1）这个嬉戏可以说具有相当的难度，为什么这样说呢？假如学生能特别好的驾驭，或者说我们老师能把这个嬉戏玩的特别好的话，那么我们的学生已经有了特别扎实的记忆单词的实力，他们也找到了记忆单词的方法，也有了肯定的英语思维实力，所以我们的老师对待这个嬉戏的看法，不要持特别高的期望值。

（2）时刻给学生嘉奖，给他们激励，给他们希望，让他们能够理解老师的希望；同时对于纪律的限制肯定要严，良好的学习行为习惯恒久是良好课堂的保证，也奠定了他们一生学习的基石。