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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

小学数学教学课堂研究论文3篇

在小学数学教学中，课堂提问是最常见的教学手段之一，也是教

师与学生互动交流最直接和有效的方法之一。下面是店铺为大家整理

的小学数学教学课堂研究论文，欢迎阅读!

小学数学教学课堂研究论文篇一：小学数学课堂有效性教学

1小学数学课堂有效性教学的策略

1.1创设教学情境，提高课堂效益

良好的教学情境可以使学生迅速进入课堂，使学生能够提高学习

的兴趣和积极性。在情境设置的时候教师一定要注意：情境创设的目

的要明确，同时情境的设置也要与时俱进，具有时代气息，此外，情

境创设要符合学生的身心特点。现今小学教材比较重视情境的引入，

不仅仅只是文字，图片以及故事性的文字比较多，所以对于提高学生

的学习兴趣具有重要的作用。笔者认为情境教学需要做到以下几点：

第一，在小学数学课堂中创设真实的教学情境。虽然数学主要是与数

字打交道，但是与我们的生活也紧密相关。因此，教师在创设教学情

境时可以与生活紧密相关。比如说教师在讲解“长方体和正方体的表

面积”这一课时，教师可以让学生将纸质的正方体和长方体沿边展开，

将展开图放在桌子上供学生观察。然后让学生自己数一下一共有多少

个面，然后观察一下各个面的大小，最后让学生自己思考如何计算长

方体和正方体的表面积。学生在自己动手操作的过程中，对整个立体

图形有了一定的认识，在此情境中学生不仅学到了一定的知识，而且

也提高了学生思考问题的能力。第二，教学过程中创设一定的问题情

境。提问无疑是一种比较方便而且有效的教学方法。教师对学生进行

提问可以提高学生的注意力，同时也可以让学生养成善于思考问题的

习惯。问题情境的创设主要是指教师根据课程内容，对学生进行一定

的提问，进而引导学生进入新课程的学习，同时也可以活跃课堂的气

氛。比如说在讲解“平均数的应用”这一课时，教师可以用在超市购

物的情境给学生出几个求平均数的题，然后让学生进行回答。将问题

与生活结合起来，无疑会提高学生的学习兴趣。第三，创设一定的游

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

戏情境。小学生具有爱玩的特点，因此教师可以在数学课上组织学生

做一些小游戏，让学生在活跃的氛围中获得一定的知识。比如说在学

习“确定位置”这一课时，教师可以让一个学生随便改变自己的座位，

然后让其他的学生准确说出转变后的位置。

1.2采用多种教学方法，提高课堂效率

正确的教学方法是十分重要的，因此，教师一定要选择正确的教

学方法。目前，我国较为常用的教学方法主要是讲授法，讨论法，问

答法，演示法，多媒体技术等。教学方法越来越多样，因此，选择正

确的教学方法成为教师需要认真考虑的问题。讲授法仍然是最重要的

教学方法，讲授法可以在短时间内让学生获取大量的知识，同时还可

以让教师比较准确地掌握课堂动向，缺点就是很难调动学生的积极性。

有的人认为讲授法就是满堂灌、填鸭式的教学方法，其实不然，讲授

法是一种高效的教学方法，但前提是教师在讲授过程中一定具有启发

性。除此之外，问答法也是一种十分有效的教学方法，通过提问教师

可以引导学生认真思考，同时也可以了解学生对课程的了解情况。教

学方法的选择关键在于课程内容。比如在讲解图形时，教师最好运用

演示法和提问法，让学生在真实的情境中对图形有一个准确而感性的

认识。而代数的学习就需要以讲授法和练习法为主，让学生在短暂的

时间内掌握好大量知识。比如说在学习“小数的乘除法“等内容时，

需要