2025届高考诗歌鉴赏复习建议：四步读诗不放松，得分原在规范中+.pptxVIP

四步读诗不放松，得分原在规范中

——诗歌鉴赏复习建议;一、考情分析，有的放矢

（一）试题选材

（二）考查内容

二、备考有方，事半功倍

（一）教考衔接：回归教材，夯实基础，掌握必备知识

（二）构建读懂体系：四步读诗，规范审题，提高能力素养;一、考情分析，有的放矢

古代诗歌阅读发挥着涵养人文素质、提升文化自信的积极作用,在彰显积淀与传承中华优秀传统文化方面具有重要意义。高考对古代诗歌的鉴赏要求越来越高，因此，“知己知彼，百战不殆。”知道高考诗歌考什么，才能知道如何有效复习。我们要从2020-2024年新高考诗歌题目出发，分析试题选材及考查内容，明确考情，方能有的放矢，事半功倍。;2020——2024年新高考语文试题古诗词多维细目量表;2020——2024年新高考语文试题古诗词多维细目量表;纵观近五年的新高考试题，我们不难发现古代诗歌阅读在选材方面具有鲜明特点——以唐诗宋词为主，其中宋诗占比大，近两年均为宋诗。仔细对比分析，从作者及时代看，均为唐宋名家,其中有唐代的“李杜”等3人，宋代的陆游、林逋等7人，其中宋代名家占比大。名家作品的考查热度居高不下，因为名家作品无论是思想内容，还是艺术特色都堪称典范，有可考之处，值得考，经得起考。因此，我们需要继续关注唐宋名家作品特别是宋代名家作品。从题材看，涉及的内容既丰富又相对集中。说理、送别、山水、赠寄等题材的诗词均有涉及。这些题材的阅读对象是特定而又常见的，如朋友、家人、师长等；对学生来说，阅读情境的可适性、代人感都很强，利于学生快速读懂文本。应特别注意宋代的说理诗，其考查频率渐渐增加，2020-2024年中共有4年的高考题都有所涉及。从体裁看，兼顾诗词，诗以律诗为主（9首），词以中调为主（1首），从律诗和中调的字数长度、思想容量都更适合学生，既不失简单直白，又不过于复杂繁琐。从注释看，除了送别怀人、山水田园诗之外，每首诗后面几乎都有注解，但其注释数量呈减少趋势。;总结

（一）试题选材

唐宋诗词为主，宋诗占比大，近两年均为宋诗。

1、作者及时代：唐宋名家，宋代名???占比大；

2、题材：全面，注意宋代说理诗；

3、体裁：律诗为主。;2020——2024年新高考语文试题古诗词多维细目量表;2020——2024年新高考语文试题古诗词多维细目量表;2020——2024年新高考语文试题古诗词多维细目量表;2020——2024年新高考语文试题古诗词多维细目量表;2020——2024年新高考语文试题古诗词多维细目量表;古代诗歌阅读考查内容仍以文本的思想内容、表达技巧、语言风格及作者的情感态度为主。

首先，从考查知识来看，文本的思想内容和作者的情感态度一直是近几年的考查重点。由此可见，要求学生读懂文本是关键。考查点具体体现为创作背景，作品题目的含义、诗句的基本含义、字词的含义和表达效果、抒发的情感、阐述的道理等。虽然考点知识未变，但需注意题目设题方式，客观题的设题方式及分值未发生改变，即15题为3分的单选题——“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是”。而主观题的设题方式、考点角度有所变化，例如：2023年主观题的设问角度更宽，更注重考查学生综合鉴赏评价诗词某方面特点的能力。l卷第16题“诗的尾联提到魏了翁的名言：‘不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。’结合本诗主题,谈谈你对这向话的理解。”又如：II卷第16题“王国维说：‘以我观物，故物皆著我之色彩。’这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。”这两道题均要求学生结合他人观点，对诗歌文本的主题、艺术价值予以评价。2024年主观;题的设问角度更明确，更注重考查学生鉴赏分析诗词内容的能力。l卷第16题“本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。”II卷第16题“如何理解诗人的‘白头心事’？请结合诗歌内容简要分析。”这是沿用了现代文阅读主观题的命题方式，有利于考查学生理解文本、迁移知识、鉴赏评价等多方面的能力,有利于避免学生套用答题模板。

其次，从核心素养来看，所有选材均是正指向，传达正能量，其中蕴含的积极乐观的人生态度、爱国为民的家国情怀、和乐融洽的伦理关系、珍贵深厚的朋友情谊、淡泊旷达的精神品格等都是中华传统文化中的精髓，值得青年学生学习和传承，并融人自己的人生追求当中。同时，兼顾对形象思维和理性思维的考查。2022年、2023年新高考l卷分别选用了魏了翁、林希逸的作品。这两人虽不是诗词名家，但都是南宋理学家，其诗词说理性强，理性色彩浓，适合作为命题材料引领学生正确恩考人生、客观看待问题，更有利于提升学生认识高度，培养思维品质。形象思维是文学艺术创作过程中主要的思维方式，对于丰富精神、净化心灵、提高修养至