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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

高考诗歌鉴赏题例解

高考诗歌鉴赏题例解

题型一：形象鉴赏

一首好诗往往都会有一个鲜明的形象，通过这一形象我们可以感

知诗人复杂的思想情感。为此，分析鉴赏诗歌所描写的形象是走入诗

人丰富情感世界的重要途径。从诗歌所描写的形象看主要有：人物形

象（诗中人形象、诗人形象）、物象、景象（意象）等类。而要准确

做好这类试题，需要考生明晰考什么，如何去作答，从历年的高考答

案分析入手，不难发现，形象题可按以下几个答题模式展开作答。

类型1：分析意象（景象）=意象（景象）特点+描摹诗歌图景+

剖析作者思想（特点+画面+情感）

例1：阅读下面这首诗，完成下面题目。

余干旅舍

□（唐）刘长卿

摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。

渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣?

诗歌首联描绘了一幅怎样的景象？试分析。

解析：这是一道景象概括题，作答时，可按上述模式作答，分析

选用了哪些意象，描绘了怎样特点的何种图景，进而表达了怎样的情

感即可。

参考答案：诗歌首联描绘了一幅冷寂肃杀的西风落叶图。（特点）

诗人独自在旅舍门外伫立凝望，由于草木摇落，整个世界显得清旷疏

朗起来。淡淡的暮色，铺展得那样悠远，一直漫到了天的尽头。原先

那一片茂密的青枫，现在连霜叶都变得稀稀落落，眼看就要凋尽了。

（描摹的诗歌图景）这一番秋景描写，既暗示了时光节令的流逝推移，

又烘托了诗人情怀的凄清冷寂，隐隐透露出一种郁郁的离乡情思。

（表达的思想）

类型2：物象=物象特点+物与志的“契合点”+表达思想

诗人为了表达某种思想，往往托物言志、借物抒怀，通过物象来

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

委婉表达内心的情感。因此，分析物象时，需抓住物象特点与作者所

要表达的思想的契合点，即可准确分析物象。

例2：阅读下面这首诗，试分析“柳”的形象。

柳

□（唐）李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！

解析：该题是一道鉴赏物象的试题。分析时，一要抓住诗歌内容

看“柳”的特点；二要知人论世，观照作者，分析诗人选用的“柳”

与自己人生遭遇的关联点。这样才能准确分析物象。

参考答案：诗人先写往昔春日之柳婀娜多姿，再写秋日之柳的`肃

杀、凄凉，刻画了一个昔荣今衰的柳的形象。（形象特点）今昔荣枯

悬殊变化的秋柳，正是诗人身世的生动写照。（物与志的契合点）作

者以柳自喻，叹己之少年得志，老来沉沦失意。（表达的思想）

类型3：人物形象(诗中人形象)=形象特点+定位+形象意义或表达

的思想例3：阅读下面这首诗，完成小题。

竹轩诗兴

□（宋）张镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

请结合全诗，简要分析诗人的形象。

解析：人物形象的分析题需要抓住人物的言行举止、心理变化或

者外在环境的衬托渲染，进而概括出形象特点，确定形象的身份，分

析形象的塑造意义即可。