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劳动教育与小学语文教学融合的策略

摘要：伴随着素质教育理念的持续深入，越来越多的教育工作者开始意识到日常教学活动与劳动教育融合的必要性，并积极探索相应的教学路径，这是因为劳动力本身就属于素质教育的重要组成部分，通过劳动教育的落实，能够端正学生的劳动观念，帮助学生养成积极劳动，热爱劳动的良好行为习惯，其中基础劳动教育的贯彻落实，对于学生素质成长起着有效的促进作用。本文主要探索小学语文教学与劳动教育的融合路径，借助劳动教育的融合，丰富语文课堂教学内容，确保素质教育在小学语文学科中的贯彻落实。

关键词：小学语文；劳动教育；融合

一、小学语文教学与劳动教育融合的意义

小学阶段的语文教学目标是确保学生对于语文基础知识和技能的掌握，同时培养学生爱国情怀，帮助学生建立正确的人生价值观。倡导在语文教育中融入劳动教育的目的，在于形成学生正确的劳动价值观取向，同时改善学生的劳动精神面貌。从该角度而言，劳动教育的目标与小学阶段语文教学核心目标一致，因此在小学语文教学中融入劳动教育具有积极的现实意义。

另外由于劳动教育和语文教学目标的一致性原则，语文课堂本身的内容得到了极大程度的丰富，在完成基础知识和技能教学的同时，还能够兼顾劳动技能的培养以及劳动精神的渗透，使得所呈现的语文课堂内容更加丰富，对于学生的吸引力更高，学生在学习语文知识的同时也能够收获良好的劳动习惯和品质。这对于语文学科本身的综合性，实践性以及系统性特征都有良好的促进效果，更能够体现全面育人的价值追求，对于学生的全面发展极其有利。

二、小学语文教学与劳动教育融合的策略分析

（一）深入挖掘教材，引导了解劳动知识

现阶段使用的小学语文教材所包含的文章，都是经过精挑细选的，文质兼美，并且蕴含的思想和情感内涵也十分丰富。其中就涉及了大量关于劳动教育思想以及劳动技能的相关知识。因此作为小学语文教师，想要实现在语文课堂上有关劳动教育的充分渗透，就应当充分把握语文学科本身的人文性和工具性，特别针对教材中所蕴含的劳动教育内容进行挖掘，并在实际课堂上进行适当的使用和呈现，最终达到劳动教育和语文教学的和谐统一，才能够顺利实现劳动教育思想的熏陶，顺利落实劳动教育相关任务。

以《慈母情深》这篇课文为例，虽然文章的主体是对伟大的母爱进行歌颂，但其中也涉及较多关于辛勤劳动者的赞颂之情，如“极其瘦弱的脊背弯着……”“立刻又陷入了忙碌……”将一个外表看似瘦弱而内心坚强、辛勤劳动的母亲形象生动地展现了出来。因此在该文章教学阶段，就可以抓住这些有关劳动的字眼或者是词句，完成劳动情感内涵的挖掘，让学生接受劳动教育思想的熏陶，正视劳动的价值。有关教材内容的深入挖掘，实现了语文课堂和劳动教育的深度融合，在完成语文知识传授的同时渗透劳动教育，效果显著。

（二）抓住古诗精髓，引领感知劳动精神

小学阶段的语文教材中包含大量的古诗词教学资源，古诗词的优势在于内容短小精悍，蕴含的思想内涵十分丰富。并且入选小学语文教材的古诗词中也有大量和劳动教育相关的题材，不仅主题鲜明而且情深意切，和现实生活有紧密的联系。因此依托于教材中的古诗文教学，完成劳动精神的渗透，促使学生对于劳动精神内涵的深刻理解具有可行性，对于学生本身劳动精神以及劳动品质形成产生潜移默化的影响。

以《清平乐·村居》这首古诗的教学为例，古诗的主要内容是对平静祥和的乡村田园生活进行描写，用于凸显乡村生活的静谧以及美好，使读者正在阅读的过程中，能够在脑海中想象出对应的乡村田园生活场面。此时教师就可以启发学生，让学生认识到这些美丽的生活场景，都来自辛勤劳动的创造。通过对古诗劳动内涵进行挖掘的方式，帮助学生建立深刻的感悟，更加深刻地认识到古代劳动人民的勤劳智慧，从而产生对于学生自身劳动精神以及劳动品质的正向影响，积极效仿古代劳动人民，培养艰苦奋斗的优良品质。

（三）鼓励阅读探究，深化劳动观念意识

运用自主探究阅读活动的方式，来促进学生对于文章内涵的深刻理解，行之有效，同时也是将劳动教育渗透入小学语文课堂的常用手段，依托于探究性阅读教学活动促使学生主动对文章中的劳动资源进行捕捉，借助深入阅读和细心品味，了解劳动的价值以及意义，通过和文章进行情感共鸣的方式，保证学生对于劳动价值理念的接受和认可。

以《北京的春节》这篇课文为例，整篇文章的用词十分朴素自然，并且表达流畅，主要围绕老北京过年期间的风俗习惯进行描写，呈现了一幅年味十足的过年景象。其中包含大量关于老北京春节习俗内容的描写，例如过年前的准备，包括打扫卫生买年货等。而这些风俗习惯都和劳动有着密切的联系，由此可见劳动充斥在人们的日常生活中，属于日常生活不可或缺的组成部分，此时就应当带动学生通过自主探究的方式去了解文章中所提到的关于劳动的内容，并思考在日常生活中劳动的具体价值，实现劳动教育和阅读探究的深度融合，帮助学生建立对于劳动价值观念的深