5.16.2.1生物进化的历程（第一课时） 教案 生物苏教版八年级上册.pdf

课题名称5.16.2.1生物进化的历程（第一课时）课型新授课

1、教材地位与作用

本教学设计内容来自义务教育初中《生物》苏教版八年级上册第5单

元《生物的多样性》中第十六章《生命起源和生物进化》第二节《生物进

化的历程》。课程标准中对于本节课的要求是概述生物进化的主要历程。

教材中安排了两部分的学习内容，即学习研究生物进化的方法和生物进化

的大致历程。

2、教学分

教学内容

本节教材的核心内容是研究生物进化的证据和方法。生物进化经历了

分

几十亿年，没有人能够亲历这一过程，那么人们是怎样知道生物进化的历

程的？这可能是学生感到迷惑的问题。因此，教材在介绍生物进化的历程

之前，先介绍研究生物进化的方法。研究生物进化的方法很多，最重要的

是比较法。

3、教学重点难点

重点：举例说出生物进化的证据。

难点：运用对比的方法对生物的进化进行研究。

初二的学生都可以认可生物进化的观点，对于化石也有一定的了解。

学情分但对于一些先进的研究生物进化的方法还不是很清楚。因此在教学中通过

较直观的图片，学生参与的活动帮助学生完成学习。

生命观念：

举例说出生物进化的依据。

科学思维：

通过对化石的观察、比较和分析，培养观察能力，研究问题、解决问

题的能力。

学习目标

探究实践：

通过对地层里的化石资料分析，讨论马的进化，认识研究生物进化的

方法。

态度责任：

结合生物进化证据的学习，进一步增强与生物和谐相处的教育和保护

生物圈的意识。

自我评价表

掌握情况

项目评价内容

很好一般不好

科学

举例说出生物进化的主要证据——化石。

知识

探究通过对化石的观察、比较和分析，培养观察

能力以及研究问题、解决问题的能力。

科学通过讨论马的进化过程，培养实事求是的科

态度学态度和探索真知的热情。

小组评价表

评价成员成员成员

得分标准

内容一二三

学习评价

5分：能高效分工合作完成任务

团队

3分：重大问题能有效沟通

精神

1分：各自独立，不能完成任务

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实

验道具。

实施

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和