四年级道德与法治下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展10我们当地的风俗第1课时教案新人教版.docVIP

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我们当地的风俗

【单元教学目标】

情感与看法：酷爱家乡，情愿对家乡发展提出合理化建议。

行为与习惯：初步养成主动参加家乡风俗、民间艺术活动的行为与习惯。

学问与技能：初步了解家乡的风俗、民间艺术，体会其对人们生活的影响，不参加迷信活动。

过程与方法：在情景体验、调查沟通中，感受家乡改变，了解家乡风俗和民间艺术。

道德教化点：了解民风民俗，爱惜家乡。

法治教化点：了解有关非物质文化遗产的法律。

【单元学习活动一览】

核心实力：收集与处理信息、价值推断与行为选择、沟通与合作、分析与解决实际问题、社会实践与服务、生活自理与自我爱护。

课题

序号

教学重难点

表现性活动

核心实力目标及水平

1我们当地的风俗

1、《风俗就在我们身边》

2、《奇异的节日风俗》

3、《风俗的演化》

重点：了解家乡风俗，体会风俗所蕴含的意义。

难点：理性对待风俗的演化。

“探秘家乡风俗”

任务一：十二生肖故事会

任务二：家乡尊老风俗介绍会

任务三：家乡风俗我调查

1、收集与处理信息

□仿照■独立操作□迁移

2、收集与处理信息

□仿照■独立操作□迁移

3、沟通与合作

□仿照□独立操作■迁移

2多姿多彩的民间艺术

1、《民间艺术沟通会》

2、《我们这里的民间艺术》

3、《爱护民间艺术》

重点：了解家乡的民间艺术，体会其对人们生活的影响。

难点：主动参加家乡的民间艺术活动，力所能及的爱护它们。

“探秘家乡民间艺术”

任务一：民间艺术沟通会

任务二：民间艺术的衰落与爱护

1、收集与处理信息

□仿照■独立操作□迁移

2、分析与解决实际问题

□仿照■独立操作□迁移

3家乡的喜与忧

1、《家乡的发展》

2、《我为家乡发展出力》

重点：收集信息和整理数据，了解家乡的发展改变及存在的问题。

难点：初步形成忧患意识和公共参加意识，情愿对家乡发展提出合理化建议。

“家乡发展我行动”

任务一：家乡发展小调查

任务二：家乡发展建议书

1、收集与处理信息

□仿照■独立操作□迁移

2、分析与解决实际问题

□仿照■独立操作□迁移

道德与法治教学设计（部编版五上第一单元第一课第一课时）

学校

班级

五（）班

执教者

课题

我们当地的风俗

教时

3

日期

教学目标：

1、情感与看法：酷爱家乡，情愿关切家乡的风俗活动。

2、行为与习惯：养成主动参加家乡风俗的行为与习惯。

3、学问与技能：初步了解家乡的风俗，体会其对人们生活的影响，不参加迷信活动。

4、过程与方法：在情景体验、调查沟通中，了解家乡风俗改变。

二、教学重点、难点：

重点：了解家乡风俗，体会风俗所蕴含的意义。

难点：理性对待风俗的演化。

三、制定依据：

1.内容分析：

本课是人教版《道德与法治》五年级第一学期第一单元第1课，本单元涉及的是家乡领域的教化内容，对应的课标是“我们的社区生活”。这一内容在二上第四单元我们生活的地方，三下其次单元我从小生活的地方都有涉及。所不同的是侧重点，由最初的家乡的地、物、人、事，到家乡的邻里与环境，再到现在的家乡的文化与历史。所体现的是从相识家乡、认同家乡、酷爱家乡、建设家乡，到最终实现家国情怀的共同目标。家国情怀，主要表现为生于斯、长于斯的乡土情感，血浓于水的同胞之情，对国家富强、人民华蜜的志向追求，对社会主义国家和中华民族的高度认同感和归属感。但在教学中须要留意，家乡的概念应当引申为当下的家乡、多元的家乡、开放的家乡。

本课和第2课《多姿多彩的民间艺术》是并列关系，从文化形态的话题来讲家乡：风俗与民间艺术。而第3课《家乡的喜与忧》是前两课的总结：家乡的问题与发展。先分再总。本课旨在引导学生感受风俗与自己生活的关系，了解当地风俗，体会其中蕴含的美妙祝愿和情感。引导孩子理性对待风俗。第一板块：风俗就在我身边。家乡教化主题的理念之一：关注文化与儿童生活的紧密联系。拉近儿童与风俗的距离。留意发掘传统文化中的价值内涵，例如尊老爱幼的价值内涵，让传统文化的教化有更深的根基。其次板块：奇异的节日风俗。一方面引导学生了解不同地区的节日风俗，更重要的是引导学生了解本地独特节日的风俗，进而转向风俗寄予人们美妙的祝愿。第三板块：风俗的演化。引导儿童理性地看待风俗，首先从须要淘汰的风俗，接着是存在争议的风俗例如放鞭炮。最终讲的是须要爱护、不该被遗忘的风俗。传统的节日也应有时代的价值，例如生活中的清明节与缅怀革命烈士相联系。

本课落实了《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第10条“了解家乡的风景名胜、主要物产等有关学问，感受家乡的发展改变”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用视察、比较、调查等方法进行简洁的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴沟通、共享、反思探究的过程或成果”。

本课设计了三条线索：第一，收集