四年级道德与法治上册第四单元让生活多一些绿色12低碳生活每一天第1_2课时教案新人教版.docxVIP

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《低碳生活每一天》

教学目标

学问与实力:

1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异样，进而对环境和人类生存造成一系列影响和损害，树立危机意识和环保意识。

2.引导学生反思自己的生活，尝试去变更日常生活中不恰当的生活方式，削减碳排放，过绿色低碳的生活。

过程与方法：通过自身体验、视察和思索、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培育学生动手实践实力，培育学生环保意识。

情感看法与价值观：培育学生环保意识、责任和行动。。

教学重难点

1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和损害，学习过低碳绿色生活，削减碳排放和进行碳补偿。

2.难点：学习过低碳绿色生活。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放相识较少，对其危害性相识不够，没有低碳生活的意识和行动。再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学打算：老师制作PPT课件及搜集资料，学生课前打算好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

（一）导入

1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。（生自由沟通）

2.发烧的味道很难过！那假如地球“发烧”了，会是什么症状呢？

今日，我们就来探究一下这些问题。

板书课题。

（二）讲授新课

目标导学一:地球发烧了

活动与探究一:看一看第88面的学问窗

（1）生阅读教材第88页内容

（2）小组合作，探究问题

☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变更？

☆多上述材料你有什么感想？

（3）先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享

（4）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异样。

活动与探究二:想一想

（1）生阅读教材第89页内容

（2）小组合作，探究问题

☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾难吗？

☆你的四周有没有这种状况？

（3）先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享

（4）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和损害。

活动与探究三:看一看

（1）生阅读教材第90页内容

（2）小组合作，探究问题

☆看我上述材料你是如何想的？

☆你会怎么办呢？

（3）先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享

（4）师小结：地球变暖的主要缘由是二氧化碳等温室气体过度排放。

活动与探究四:看一看教材第91面的学问窗

（1）生阅读教材第91页内容

（2）小组合作，探究问题

☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的？

☆看完上述材料你有什么感想？

（3）先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享

（4）师小结：生活中有许多环节都在大量制造温室气体。

其次课时

（一）复习旧学问导入。

（二）讲授新课。

目标导学二:削减我们的碳排量

活动与探究一:算一算

（1）生阅读教材第92页内容

（2）小组合作，探究问题

☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗？

☆通过计算你有什么发觉？

（3）先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享

（4）师小结：生边还有许多意想不到的碳排放。

活动与探究二:看一看，想一想

（1）生阅读教材第93页内容

（2）小组合作，探究问题

☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的？

☆若你发觉这种状况，你是如何处理的？

（3）先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享

（4）生完成教材P93空格内容,师指导、补充

活动与探究三:说一说

（1）生阅读教材第94页内容

（2）小组合作，探究问题

☆你的家庭中存在哪些碳排放？

☆你能想一个合适的解决方法吗？

（3）先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享

（4）生完成教材P94空格内容,师指导、补充

活动与探究四:看一看第95名学问窗

（1）生阅读教材第95页内容

（2）小组合作，探究问题

☆你有没有参与过类似的活动？

☆读了上述材料，你有什么感想？

（3）先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享

（4）师小结：低碳排放从我做起

（三）师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式休戚相关，在日常生活中削减碳排放，学习过低碳绿色的生活。

板书设计。

12.低碳生活每一天

地球“发烧”了

削减我们的碳排放