初中语文人教版七年级上册春教学课件.pptxVIP

初中语文人教版七年级上册;01;

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朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。江苏扬州人。现代杰出的散文家、诗人、学者。

散文朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，主要作品有

《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与;

01

流利、有感情的朗读课文，理清文章思路；

03

揣摩、品味本文的优美语言；;

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生字词;

注意多音字

晕;

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第一部分(1):盼春，总领全文

第二部分(2-7):绘春，五幅春景图

第三部分(8-10):赞春;

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”

为什么连用两??“盼望着”?你觉得作者是什么样的心情?这里运用了什么修辞手法?

表达急切而欣喜的盼望心情。拟人、反复的修辞手法。

反复——表达作者盼春心切的强烈感情。

拟人——宣告春天来了，表达喜春之情。;

1.第2自然段与第3--7自然段有什么关系?

总分关系。

总写春回大地，万物复苏的整体轮廓。

2.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”运用了什么修辞手法?

拟人、排比的修辞手法。三个“起来了”照应“刚睡 醒”、“张开了眼”

排比使句子整齐和谐，有气势，表达作者强烈的情;

质感：嫩嫩的，写出了小草柔嫩的特点；

颜色：绿绿的，象征春天生机勃勃的景象；生命力：“钻”“园子里，田野里”、

“一大片一大片满是的”表明了春草分布广阔，绿满大地。从一棵小草旺盛的生命力到整片的小草旺盛的生命力。;

春花图——花争春

这段都使用了哪些修辞手法?;

春风图——风唱春

‘吹面不寒杨柳风不错的，像母亲的手抚摸着你”这句话你觉得好在哪里?

运用引用、比喻、拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词，巧妙的表达了春风的温暖和柔情。从触觉的角度把本来看不见摸不着的春风形象化。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

从嗅觉的角度描写春风的味道。;

比喻、拟人，写出春雨的细、密、多。

“花针”、“牛毛”、“细丝”写出了春雨细密、轻盈之感；

“斜织”、“薄烟”形象地写出了春雨的轻盈、迷蒙之感。渲染了春雨的轻柔、湿润。;

一年中要做的事，一年的计划，要在春天好好地打算打算。体现了作者积

极进取的思想感情。

3第五幅与前四幅图有什么关系?

前四幅画面层层递进，以前四幅的画面做铺垫、烘托，很好地衬托了第五幅迎春图。最后一幅开拓意境，揭示主旨。使得文章层次清楚，脉络分明而有变化。;

1“春天像刚落地的娃娃”运用了什么修辞手法? ;

盼春

春草图

春花图

春绘春

迎春图

娃娃

赞春

青年;;

●主题归纳

作者抓住了春天的特点，春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人希望和力量，激励人们把握春光、积极进取、奋发向上的思想感情。;

谢谢观看