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语文学习任务群的特点

引言

语文学习任务群是一种以培养学生语文核心素养为目标，以任务为导

向，通过多元化、综合性学习活动来进行的语文教学方式。这种方式

强调学生的主动参与和合作学习，注重培养学生的语言运用能力、思

维能力和文化素养。本文将对语文学习任务群的内涵进行深入解读，

并探讨其在实际教学中的实践建构。

内涵解读

1、语文学习任务群的定义和作用

语文学习任务群是指通过一系列具有明确目标、具体内容、相应情境

和可操作性的任务，引导学生主动参与、合作探究、全面发展的一种

语文教学方式。其作用主要体现在以下几个方面：

（1）培养学生语文核心素养：语文学习任务群注重培养学生的语言

运用能力、思维能力和文化素养，有助于提升学生的语文核心素养。

（2）促进自主学习与合作学习：任务群教学方式鼓励学生根据任务

自主搜集、分析和整理资料，进行独立思考和合作学习，有助于培养

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学生的自主学习和合作学习能力。

（3）提高综合素养：任务群教学通过多元化的学习活动，如阅读、

写作、口语交际、文化传承等，有助于提高学生的综合素养。

2、语文学习任务群的基本理念和设计原则

语文学习任务群的基本理念包括以下几个方面：

（1）听说读写全面发展：任务群教学注重对学生听说读写各方面能

力的培养，要求学生全面发展。

（2）生活实际：任务内容要紧密学生的生活实际，有助于激发学生

的学习兴趣和动力。

（3）尊重学生个性：教学中要尊重学生的个性差异，因材施教，让

每个学生都能得到充分的发展。

任务群的设计原则应遵循以下三点：

（1）任务目标明确：每个任务都要有明确的目标，以便学生清楚了

解完成任务的要求。

（2）任务内容适量：任务内容要适量，太难或太容易都不利于学生

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的发展。

（3）任务形式多样：任务形式要多样化，以激发学生的学习兴趣和

积极性。

3、语文学习任务群的分类及相关内涵

语文学习任务群可根据不同的标准进行分类，如根据任务性质可分为

情境任务、合作任务和探究任务等。

（1）情境任务：指通过创设一定的情境，让学生在情境中完成任务，

从而培养其语言运用能力和文化素养。例如，通过角色扮演、辩论、

演讲等形式，让学生完成任务，提升其口语表达能力和表演能力。

（2）合作任务：指通过学生分组合作来完成任务，以培养学生的团

队合作精神和协调能力。例如，通过小组讨论、分工合作等形式，让

学生完成任务，提高其合作意识和合作能力。

（3）探究任务：指通过设置问题或项目，让学生在自主探究中完成

任务，以培养其独立思考和解决问题的能力。例如，通过研究报告、

课题论文等形式，让学生完成任务，提高其探究意识和探究能力。

实践建构

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1、构建语文学习任务群的基本步骤

构建语文学习任务群应遵循以下基本步骤：

（1）确定任务目标：根据教学内容和学生实际情况，明确任务目标，

以便学生在完成任务时能够有的放矢。

（2）选择合适任务：根据任务目标的需要，选择合适类型的任务，

如情境任务、合作任务、探究任务等。同时，还要考虑任务的可操作

性和趣味性。

（3）安排时间：根据任务的难易程度和学生实际情况，合理安排完

成任务的时间，以确保学生有足够的时间来完成任务。

（4）提供指导：在完成任