2025年统编版高中语文必修上册第三单元《登高》名师教学设计 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

统编版高中语文必修上册第三单元《登高》名师教学设计

一、导入：

在秋高气爽的秋天，人古登高望远，饮酒作赋。唐代著名诗人王

维在《九月九日忆山东兄弟》中写到：“独在异乡为异客，每逢佳节

倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”今天，我们学习的也

是一首关于“登高”的诗，就是杜甫的《登高》。板书课题

二、教学目标

1、了解登高文化及杜甫生平和本诗的写作背景，背诵全诗。

2、从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。（重点）

3、理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思以及忧国忧民的

思想（难点三、了解登高文化

1、登高之由来登高就是登临高处，主要指登山、登楼、登台、

登塔等。登高本是我国古代文化中一种别具特色的民俗现象，推其源

头，一是来自古代宗教祭祀活动，也就是“望祭山川”，另一个是“重

九登高”的节日习俗，所以重阳节也叫“登高节”。登高在历代诗人

的笔下却是一个不老的话题。（登高在历代诗人的笔下都是一个不老

的话题，东汉时期曹操的《观沧海》、初唐时期陈子昂的《登幽州台

歌》、唐代王之涣的《登鹳雀楼》、王安石的《登飞来峰》还有崔颢的

《黄鹤楼》等等）

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

2、登高诗作的特点登高诗不是简单的登高写景、吟咏唱和，往

往托物言志、观物反思，借助大自然和自身的物我关系对社会和人生

作广泛而深沉思考的，其主旋律主要表现家国之恨、身世之痛、沧桑

之感。

四、作者简介杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今

属湖北），生于河南巩县。因远祖杜预为京兆杜陵（今陕西长安县东

北）人，故自称“杜陵布衣”、“杜陵野老”、“杜陵野客”。杜甫是中

国文学史上伟大的现实主义诗人。他的创作从不同的侧面真实而集中

地反映了安史之乱前后唐代由盛转衰的历史变迁和社会面貌，因而被

誉为“诗史”。他是我国古典诗歌的集大成者，诸体兼擅，无体不工，

五古、七律成就尤高，被世人尊为“诗圣”。主要作品有：《兵车行》

《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》《春望》《羌村》《北征》《茅

屋为秋风所破歌》《秋兴》（三吏）《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》（三

别）《新婚别》《垂老别》《无家别》等。《登高》是一首“拔山扛鼎”

式的悲歌，曾被人誉为“古今七言律第一”。

五、写作背景杜甫的最后10年，是在巴蜀和荆湘的流离漂泊中

度过的，中间由于蜀中长官严武的接济，在成都草堂过了几年稍微安

定的日子，不料765四月，严武忽然死去，杜甫失去凭依，不得不在

五月里率领家人离开草堂，乘舟东下，于次年到达夔州瞿塘峡。杜甫

一家在夔州滞留两年，作这首诗时已是第二个年头(767)了。此时“安

史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱，

民不聊生。杜甫的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有

家道的艰辛，个人多病和壮志未酬；再加上好友李白、高适、严武相

继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

抱病登台的。

六、听读诗歌，感知全诗

1.正音、断句；

2.初步感受诗歌情感基调。

3.①自由读②指名读③全班齐读

4.简单翻译诗歌内容（同学们，课前我已经让大家借助参考资料

翻译了本诗，现在我找一位同学试着翻译一下）风急天高猿啸哀