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作者XXX

汉语言文学专业本科学号：165指导教师：XXX

内容提纲：小朋友期是品德与社会性发展的启蒙阶段和关键时期，作为语文教师，我们应当从如下几种方面培养孩子的良好品德：1、确定初步的是非观念，打好良好的个性基础，逐渐形成规则意识，树立对的的人生观；2、营造气氛，树立楷模，保持教育的一致性和长期性；3、创设多种场景，努力提高情商，获得丰富的内心体验；4、拓展教学空间，亲密联络实际，增进多种美好品质的形成。

关键词：语文教学培养品德

小朋友期是品德与社会性发展的启蒙阶段，小朋友的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，小朋友的学习生活对其品德的形成和社会性的发展具有特殊的价值。那么，怎样在语文教学中培养孩子的良好品德呢？

一、在语文教学中，确定初步的是非观念，打好良好的个性基础，逐渐形成规则意识，树立对的的人生观。

伴随年龄的增长，孩子对社会生活的参与能力和认知能力也在逐渐增强。他们对形形色色的大千世界充斥着好奇，一山一水、一草一木、一人一事都无不熏陶和感染着他们，在造就他们的思想，左右他们的灵魂。因此，小学阶段和初中阶段是孩子品德形成的最佳时期和关键阶段，在这一时期，其可塑性是最强的。作为语文教育工作者，我们应做些什么呢？

1、在语文教学中，渗透“可否”观念，引导孩子形成初步的规则意识。

有些事情是可以做的，有些事情是不可以做的；有的人管得住自己，有的人管不住自己。管得住自己的人，才有足够的自制力推进自己做该做的事，并制止自己做不该做的事。听说过一位家长教育孩子的故事：小冬冬两岁的时候，尤其喜欢撕父亲的书和本子。于是，父亲就给小冬冬某些废报纸让他撕，并告诉孩子：“这些报纸是可以撕的，那些书和本子是不可以撕的。”以此使孩子建立起初步的范围概念和规则意识。

在语文教学中，我们也应结合教学内容，给孩子建立起初步的规则意识，引导他们划定范围，建立“可否”观念，并规定他们严格遵守。这对孩子的成长非常重要——在克制着不做某些事的过程中，培养的是通向成功的另一中重要品德——自制力。这样，让他们形成一种初步的规则意识：协助同学、舍己为人“可”，勇敢去做；自私自利、坑人害人“否”，坚决不为。从而学会控制和调整自己的情绪及行为，形成良好的习惯和道德品质。

严格的教育对孩子都是很残酷和痛楚的，但一开始就严格的教育往往会事半功倍。不容许的事情，一开始就不容许，要从一而终，一次也不能例外，这对孩子就没有什么痛苦。相反，假如我们有时答应，有时不答应；有时可以，有时不可以，反而会给孩子带来莫大的痛苦。

2、运用语文教学题材，确定是非观念，打好良好的个性基础。

语文教学的题材是十分广泛的，内容是非常丰富的。语文教学不仅仅是知识文化的教育，更重要的是是非观念的教育与道德品质的教育。毛泽东曾经说过，只要有人的地方，就有左中右。只要是社会，就应当有好和坏、是与非。孩子不是圣人，在某些客观存在的丑陋现象中，谁也无法置若罔闻。相反，这些现象更能吸引他们的眼球，更能激起他们的好奇心，更能刺激和伤害他们纯洁而稚弱的心灵。在这种状况下，假如我们等闲视之、充耳不闻，那孩子的是与非就会颠倒，价值观就会严重扭曲。那样，调皮捣蛋也许就是孩子们心中的“英雄好汉”，勤奋好学反而会成为大家挖苦挖苦甚至打击的对象。

因此，我们应当紧紧抓住语文教学内容，引导他们确定对的的是非观念。如在教学《陶罐与铁罐》时，我们应当让孩子懂得，陶罐谦虚和蔼，是；铁罐骄傲狂妄，非。从而学习陶罐，藐视铁罐。《小白兔和小灰兔》中，小白兔聪颖勤快，是；小灰兔好吃懒做，非。引导学生象小白兔同样“只有自己种，才有吃不完的菜”。……有的人，为了祖国和人民的利益，大义凛然，视死如归，是；而有的人，在真理和正义面前，背信道义，贪生怕死，非。

目前，党中央和国务院向全国人民提出了作为社会主义荣辱观的“八荣八耻”。作为语文教师，我们应在社会大环境下以此为契机，将“八荣八耻”渗透于教学中，加强对学生的思想品德教育。时刻教育学生要“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤快动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪遵法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。”

“八荣八耻”是我们行为的准则，行动的指南。它如同一面镜子，照亮着我们的是与非，对与错。对“是”的事情，我们要有责任感，有荣誉感；对“非”的事情，要有耻辱感。从而逐渐培养学生的良心感、友谊感、公正感，进而培养他们对社会的集体主义情感、爱国主义情感和国际主义情感。不管是过去，还是在未来，“八荣八耻”永远都是教我们怎样学会做人，做一种对社会负责，对人民有益的人。反之，那些遗臭万年的八耻