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职业教育数字化转型的主要挑战
引言
我国职业教育数字化转型始于上世纪90年代，随着互联网和信息化技术的发展，职业教育逐步引入多媒体教学、远程教育平台和网络课程等手段。2000年后，数字化教育模式逐渐渗透到各类院校，尤其是随着互联网+教育政策的出台，我国职业教育的数字化转型逐步进入新的发展阶段。近年来，国家政策的支持、技术手段的升级，以及行业需求的变化，推动了职业教育数字化转型的加速。
随着信息化技术的普及，远程教育和在线学习成为职业教育数字化转型的重要组成部分。尤其是在疫情期间，在线教育迅速发展，许多职业院校开始尝试以在线平台进行常态化教学。通过数字化平台，
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