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心理健康与职业生涯-第9课《友好相处学会合作》第1框教案《相伴相助,融洽相处》--第1页

第9课第一框教案

课题相伴相助，融洽相处授课类型新授课教学时数1课时

中等职业学校教科书《思想政治基础模块心理健康与职业生涯》（高等教育

教材

出版社）

认识和感悟和谐同学、同伴关系对个体发展的积极作用，掌握与同学友好相处

教学目标

的方法，提高同伴交往能力。

教学重难点掌握与同学友好相处的方法。

同学关系是学生学习和生活中的重要人际关系。学生的大部分时间是在学校度

过的，和谐的同学关系对学生的心理健康、学业进步和个人成长都具有积极作用。

学情分析由于学生身心发展尚未完全成熟，在与同学交往过程出现矛盾和冲突时，部分学生

可能采取不恰当的解决方式，造成人际关系困扰。本课的学习有助于学生正确应对

同伴冲突，提升学生的同伴交往能力。

1.对学生进行分组。

教学准备2.每组一张小卡片，用于记录讨论要点。

3.三张情境卡片。

教学过程

流活动时

环节设计意图

程教师学生间

在课件上出示“同学”两个字，对“同学”这两通过自由联

导入本课主题。个字进行自由联想想，引导学生快速

导语：同学们，当你看到“同并说出来：互相帮进入主题，初步感

学”这两个字的时候，你会立刻想助、友谊、互相关心、受同学之间的情

到什么呢？请大声说出来。亲密、一起学习、一谊。这样导入简洁

总结：从大家的联想中，我们起运动、校园、讨论明了、互动性强，

可以听到，“互相”“一起”出现问题、互相打闹、互能够调动学生参与3

导入的频率很高。同学好似兄弟姐妹，开玩笑、互相激励、的积极性，有助于分

一路陪伴我们成长，尽管有时也会争吵、一辈子……营造良好的课堂气钟

出现一些小摩擦或不愉快，但我们氛。

不能否认同学情是一种十分真挚、

美好的情谊，就像刚才大家说的那

样，这种情谊有可能延续一辈子。

课今天就让我们一起走进和谐相伴的

中同学情。

1.请学生观察教材第69页“阅1.观察三幅图以情境导入，

读与思考”中的三幅图片，随机提片后分享所见及感