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小学综合实践活动_小纸牌大能量——设计制作建筑模型(一)教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《小纸牌大能量——设计制作建筑模型（一）》教学

设计

教学目标：

1．通过改变形状或借助其他纸牌让纸牌站立的方法初步感知力

与平衡的关系，通过实践掌握基本的纸牌搭建方法初步感受结构的稳

定性。

2．通过活动体验，培养学生积极主动探究身边科学问题的精神。

3．让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作解决问题。

教学重难点：

通过学习感知力与平衡及结构的稳定性，并通过活动体验培养学

生积极主动探究身边科学问题的精神。

活动准备

学生准备：扑克牌、剪刀

教师准备：多媒体课件、课堂学具盒、回收盒

活动过程

课前交流激发兴趣

教师表演纸牌魔术。

【设计意图：与学生增进关系的同时，让学生对本节课产生兴趣，

并为课堂的某个环节埋下伏笔。】

第一环节：谈话导入确定主题

1.（出示图片：纸牌）谈话：看来同学们对纸牌有了一定的了解，

纸牌不光能丰富人们的休闲娱乐生活、成为魔术师手中神奇的道具，

还蕴含着大大的能量呢！这就是我们这节课的探究主题：小纸牌大

能量（出示课题）

第二环节：播放视频提出问题

1.（出示主题学生会产生疑惑）提问：对本节课的探究主题有什

么话要说？（学生可能问为什么说小纸牌蕴含大能量呢？）为了让学

生初步感知小纸牌的大能量（播放视频：纸牌搭建世界冠军）提问：

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看完视频，你有什么想说的？（学生可能说这么一张张小小的纸牌能

搭建这么高的建筑……）

【设计意图：让学生初步感受小纸牌与蕴含的大能量，同时也激

发学生对纸牌搭建的探究兴趣。】

第三环节：探究之旅纸牌搭建

引出：“小纸牌大能量”的探究之旅吧！

探索之旅第一站：让纸牌站起来

1.（课件出示活动要求：拿出学具袋1里的一张纸牌，想办法让

纸牌站立在桌面上）找学生读一下活动要求。

（学生活动期间，教师要有意识地观察：让纸牌站起来的方法存

在几种。）

2.找同学展示不同的方法并说明是让纸牌站立起来的方法，让学

生观察他们是怎样让纸牌站立的，进一步引导学生提问：为什么一定

要把纸牌用折、弯等方法让它站立呢？

（学生可能说出因为普通的纸牌于桌面的接触面积太窄了，说出

大体意思即可）老师，播放一段微课视频，让学生了解纸牌站立中蕴

含的道理。

教师总结：用折或弯曲等办法改变了纸牌的形状，让原来的支撑

线变成了支撑面，这样纸牌重心只要落在支撑面内就能保持站立平衡

了。

提问：还有没有别的方法可以让纸牌保持平衡呢？（出示课件图

片：依靠别的纸牌）

【设计意图：理解简单的纸牌站立的原理，也为接下来动手搭建

纸牌、搭高奠定基础。】

掌握了纸牌站立的方法与其中的道理，那让我们赶快进入我们探

索之旅的第二站吧！

探索之旅第二站：三层小塔我来搭

1.（课件出示活