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《识字四》教学设计

《识字四》教学设计

教学目标：

1、学会课后田字格中的6个生字，会认3个生字。其中“重”

为多音字。

2、学习用普通话正确流利的朗读课文。

3、通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的

民俗知识，从而了解我国悠久的历史文化。

教学重点：

1、学会课后田字格中的6个生字，会认3个生字。其中“重”

为多音字。

2、学习用普通话正确流利的朗读课文。

教学难点：

通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗

知识，从而了解我国悠久的历史文化。

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会课后田字格中的3个生字，会认3个生字。其中“重”

为多音字。

2、学习用普通话正确流利的朗读课文。

第2页

3、通过学习本课前半部分，初步了解我国的一些民俗和一

些基本的民俗知识。

教学重点：

1、学会课后田字格中的3个生字，会认3个生字。其中“重”

为多音字。

2、学习用普通话正确流利的朗读课文。

教学难点：

通过学习本课前半部分，初步了解我国的一些民俗和一些基

本的民俗知识。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、看图导入。

1、出示教学挂图，看图：他们在干什么?

2、师：这些都是我国传统的民间节日。今天我们学习的《识

字四》就告诉了我们很多我国的传统节日。

3、指名读题，全班齐读。

二、初读诗歌。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音

节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，

可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

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(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文，这次要把词语读得通顺、流利。

5、小老师带读。

6、全班齐读。

三、学习课文。

1、自由朗读课文116页，小组内读熟词语。

2、小老师带读，全班齐读。

3、将词语和对应的图画连起来。

4、集体订正。

四、学写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔

画。

3、范写“搬”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

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要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地

指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

熟读课文。

六、板书设计：

识字四

耍狮子舞龙灯踩高跷

赛龙舟唱大戏猜灯谜

第二课时

教学目标：

1、学会课后田字格中的3个生字，复习巩固3个生字。

2、学习用普通话正确流利的朗读课文。

3、通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的

民俗知识，从而了解我国悠久的历史文化。

教学重点：

1、学会课后田字格中的3个生字，复习巩固3个生字。

2、学习用普通话正确流利的朗读课文。

教学难点：

通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗

知识，从而了解我国悠久的历史文化。

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教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、复习巩固。

1、开火车读词语。

2、听写生字。

二、学习课文。

1、自由朗读课文116页，小组内读熟词语。

2、小老师带读，全班齐读。

3、将词语和对应的图画连起来。

4、集体订正。

5、想想：在这些节日中，你和你的全家是如何度过的?

6、指名在全班说。

7、评说。

三、学写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔

画。

3、范写“砖”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地

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指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?