[温州]2023年浙江温州市鹿城区文化和广电旅游体育局招聘编外人员笔试历年典型考点（频考版试卷）附带.docxVIP

[温州]2023年浙江温州市鹿城区文化和广电旅游体育局招聘编外人员笔试历年典型考点（频考版试卷）附带答案详解

一、单选题(共400题)

1、高考结束进入评卷阶段后，网络上有关高考评卷的质疑声不止。不少人认为，高考评卷时间短、任务重，评卷小组会给评卷老师提出“每道题不能超过9秒，作文1个小时必须判70多份”的时间要求。高考评卷“草菅人命”的现象会不会发生?对此，教育部考试中心的相关负责人表示，评卷过程科学公平，“草菅人命”的现象不可能出现。

??下列各项如果为真，最能加强负责人的观点的是：

A.各地均实行电脑阅卷以及多评制度，有效控制个别评卷员可能存在的判分随意性

B.评卷老师给出的每一分都应该是经过深思熟虑的。公平公正的

C.每一位评卷老师的手上都有详细的高考阅卷评分细则以供评卷参考

D.高考阅卷中确实会存在个别阅卷者不负责任，给分比较随意的情况??

解析：参考答案：A

[解析]题干中负责人的观点是高考评卷过程科学公平，不存在“草菅人命”的现象。A项加强了负责人的观点；B项应该是公平的，但实际是否公平不可知；C项虽然有评分细则，但评卷老师是否按照评分细则来评分不确定；D项削弱了负责人的观点。故答案选A。

2、研究显示：喝咖啡能增强老年人的肌肉力量，减少他们跌倒的______。该研究负责人詹森·塔里斯认为：咖啡因对老人增强肌肉力量起到了有益的功效，因而可以______饮用。每天咖啡因的摄入总量最好别超过250毫克，相当于2杯咖啡。

??依次填入画横线部分最恰当的一项是______。

A.概率?适度

B.概率?适量

C.机会?适当

D.频率?少量??

解析：参考答案：B

[解析]“跌倒的机会”搭配不当，排除C项。“频率”只能降低，不能与“减少”搭配，排除D项。“适度”指程度适当；“适量”指数量适宜。根据“摄入总量最好别超过250毫克，相当于2杯咖啡”可知，“适量”更合适。故本题选B。

3、参加党课学习，共同??政治理论和党的基本知识成了大学生们课余活动的重要内容之一。

A.研讨

B.讨论

C.探讨

D.学习??

解析：参考答案：D

[解析]研讨：研究并讨论。学习：通过读书、听课、研究、进行教学实验等方式以学得知识、技能。

4、宜斯策略：是指生物为生存和繁衍而采取的一种比较稳定的策略，即如果种群的大部分成员采用某种策略，而这种策略的好处是其他策略所比不上的，则这种策略就是进化上的稳定策略。

??根据上述定义，下列属于宜斯策略的是______。

A.母狼为虎崽哺乳

B.通过人工授粉提高苹果产量

C.狼群中出现的争夺头狼的战争

D.幼小的羚羊见到狮子拔腿就跑??

解析：参考答案：D

[解析]阅读题干，不难发现宜斯策略的关键信息是“为生存和繁衍”“种群的大多数成员采用”，A项并非进化上的稳定策略，而是一种特殊情况，排除；B项是人为采取的策略，排除；C项不属于“种群的大部分成员”采取的策略，并且也与“生存和繁衍”无关，排除；只有D项符合宜斯策略的定义。

5、在经济衰退时期，有利于扩大内需的政策措施是______

A.提高税率

B.提高存款准备金率

C.降低税率

D.缩减财政支出??

解析：参考答案：C

[解析]在经济衰退时期，通过降低税率的方法能够有效刺激消费，扩大内需，C项正确。A、B、D项往往在出现通货膨胀的情况下施用。

6、填入下面句子空缺处最为合适的选项是：??

??爱迪生一生有1000多项发明，这几十万次______试验的时间从何而来就是从常常连续工作24小时甚至3S小时的极度紧张工作中挤出来的。??

A.浩繁

B.繁多

C.大量

D.繁杂??

解析：参考答案：A

7、民事主体的人格生而平等，每个人都可依自己的精神生活、物质生活的需要自由支配自己的人格，他人不得支配，否则将是对他人独立人格的否定。当然无民事行为能力人或者限制民事行为能力人需要法定代理人代其进行民事活动，甚至支配其人格利益。从形式上讲，这种情况似乎是对民事主体独立人格的否定，但从实质上讲，______。

??填入横线上最恰当的是??。

A.这种情况是为了实现民事主体的人格

B.这种情况是对民事主体独立人格的肯定

C.这种情况是对民事主体独立人格的冲击

D.这种情况是对民事主体独立人格的侵犯??

解析：参考答案：A

根据上文转折性词语“但”，可知横线处所填句子应该是与“但”句前面句子意思相反的句子，故可排除C、D；为无民事行为能力的人或限制民事行为能力人设定法定代理人，是为了帮助其进行民事活动，享有民事权利和承担民事义务，是为了实现民事主体的人格。故选A。

8、能写一笔好字，说一口纯正的普通话，敢写下水文，腹有诗书的语文教师越来越少。教学研究，探讨方法的多，增进知识学问的少；强调怎么教的多，