关注信息化，着力校本化，谱写小学德育新篇章.ppt

关注信息化，着力校本化，谱写小学德育新篇章;;一、我校“十一五”教育技术课题研究概况;;小学学校德育创新机制;校长引领，全员参与

纳入规划，逐步实施

重视投入，保障有力

任务分解，有序推进

行动研究，多法并举

论坛交流，形成机制;本课题以行动研究、案例分析、调查研究为基本研究方法，以广大教师为推进德育实践和研究的主体力量，积极的实践，定期的总结反思是保障课题研究取得实效的重要条件。;将德育课题研究和日常的德育实施紧密配合，在实践中研究，在研究中反思，在反思中总结，总结改进中升华。;打造信息化校园德育环境体系;;;;以创新的思路将学校金太阳电视台的德育应用课程化

——校园电视台的德育应用模式研究;以创新的思路将学校金太阳电视台的德育应用课程化

——校园电视台的德育应用模式研究;以创新的思路将学校金太阳电视台的德育应用课程化

——校园电视台的德育应用模式研究;信息化环境下的校本德育活动课程;校本德育的隐性课程可以描述为学校通过物质文化、制度文化、精神文化以及非制度文化等多种途径形成的一个涵盖学生全部学习生活领域的强大的德育场，对学生的行为、认知、情感以及品格的形成和发展发挥着有意识或无意识的巨大影响作用。网络信息化时代，学校校本化隐性课程对于师生的影响相比过去任何时候都要更为深刻而持久。

众多名校的品牌课程项目往往不是显性课程，而是对学生产生持久而深刻影响的隐性课程。优质的校本德育隐性课程具有强化价值观的形成、规范品德行为、陶冶学生性情、培育健康的心理品质、凝聚积极向上的校园精神等多重功能，其中最核心的功能是促进学生自我教育的功能。;网络互动;二、课题研究成果和实践收获;（一）理论成果;（一）理论成果;（一）理论成果;（二）创新资源成果;（三）促进学校整体办学水平提升的显性成果;（三）促进学校整体办学水平提升的显性成果;（三）促进学校整体办学水平提升的显性成果;三.课题成果的特色和实践创新;信息化时代扑面而来

小学德育信息化应用永无止境

让我们继续努力，探索前行……;欢迎批评指正！

欢迎光临淮南师范附小指导访问