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高级中学教学反馈和家长参与教学管理制度

高级中学听课制度

1.主管教学的校领导每人每周至少听课4节。

2.室主任、教务处主任每周至少听课4节(兼课者听课2节)

3.组长、教研组长每周至少听课2节，教师每周听课1节

4.记录要求书写标准，要有评语，有交换意见记录。

5.组长、教研组长、教育处主任、教学副校长要定期检查听课状况，并做好记实。

教学反应和家长参加教学治理制度

教学信息反应是学校领导把握学校教学状况、教师的教学效果以及调配任课教师的重要依据。

1.每年定期在期中、期末考试后，通过学生填写《教师工作状况调查反应表》，把握教师的实际教学状况,奖优罚劣，准时发简报并有相应的整改措施。

2.不定期深入班级，通过与学生交谈的方式，了解教学状况。

3.充分利用每次家长会，仔细听取家长对各班级教师任课状况的反响，对暴露的问题仔细整改。

4.通过校长信箱实行民主治理，多渠道把握教育教育教学实际状况。

5.不定期召开家长会，每学年的学期初、期中、期末或遇重大事务(如高考填报志愿、分班等)召开家长会。

6.成立家长学校，定期给家长上课、培训，与家长沟通信息，形成学校、家长、社会三位一体的教育机制。

7.举办家长接待日活动，参加学校的重大决策，比方:班级科任教师的调配等。

8.家长学校的活动不得占用学校正常的教学活动时间，各班家长会的活动需经家长委员会的批准。

9.家长委员会由主任、班主任、成员组成。主任由学校的校长、书记担当，副主任由教学副校长、治理副校长及一名家长担当，成员由教务、艺教、政教、教研室主任和四名家长代表担当。

篇2：高级中学教学工作制度

教育教学治理

高级中学教学工作制度

一.根本要求

要仔细贯彻执行德、智、体、美、劳全面进展的方针，面对世界、面对现代化、面对将来，为提高全民族的素养，学校工作必需坚持以教学工作为中心的原则，加强教学理论的讨论，深化改革，全面提高教学质量。

二.教学原则

1.教育与课堂教学相结合的原则。

2.与进展教学相结合的原则。

3.教法与讨论学法相结合的原则。

4.全体与因材施教相结合的原则。

5.守则与敏捷多样相结合的原则。

三.制定教学规划：

1.规划前，年级备课组全部教师要做到三个熟识。

熟识教学大纲：明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，弄清本科教学应遵循的原则。

熟识教材：通读教材，理解教材的内在联系，明确各章节在整体中所处的地位，明确本学期的教学要求和教学重点、难点。

熟识学生：主要熟识学生“双基”、“力量”、“学风”、“方法”四个方面的状况。

2.教学规划要具备以下内容：

(1)对教材内容、试验的补充、删减或改良意见。

(2)提出落实教学任务要求，提高质量的改良措施和意见。

(3)教学进度，课时安排。

(4)“尖子学生”“学困生”的跟踪培育措施。

四.备课

1.教师必需仔细备课。熟识大纲、通览教材，写出教材分析，总的目的要求，重点、难点、构造层次，教学指导思想及方法。

2.一般应包括教学目标、要求、重点、难点、方法、步骤、作业、课后小结等，做到备学生、备教材、备方法,做到个人备课与同科同年组教师集体备课相结合，平常提前备一周的课。

3.要做好教具、演示、试验等一切预备工作。

五.课堂教学

1.仔细组织教学。坚持由始至终全过程，调动学生的学习积极性，要特殊重视非智力因素的作用，做到既教书又育人。

2.教学原则：科学性和思想性统一，理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、稳固性、因材施教等。

3.每一节教有目的，练有中心，学有效果，观点正确，精讲多练，避开满堂灌。

4.语言要精确、鲜亮、生动。板书有规划，书写工整、标准。

六.作业

1.练习题目要慎重选择，要符合教学要求和学生实际状况。

2.要准时批改。教师要准时了解学生的学问、力量上的漏洞和缺陷，准时进展补救。要坚持教师全部批阅，学生自己改正的方法。教师的全部批阅要起到三个作用：

(1)学生是否按时交了作业，按要求做了作业。

(2)大多数学生消失的共性问题，要准时在课