5.15.2保护生物多样性的艰巨使命 课件 生物苏教版八年级上册.pptx

第5单元第十五章

第二节保护生物多样性的艰巨使命

苏教版八年级上册

1.关注生物多样性的现状

2.确立保护生物多样性的观念

3.积极参与保护生物多样性的活动

教学目标

温故知新

1、生物多样性包括了、、。

2、生物多样性的价值：（1）食用、药用、科研、美学是价值

（2）净化环境、保持水土是价值

（3）有待开发的是价值

物种多样性

基因多样性

生态系统多样性

最直观的体现

内在形式

外在形式

直接

间接

潜在

新课导入

生物多样性的现状如何呢？保护生物多样性，我们有哪些办法？

威胁：速度在加快，许多动物和植物处于状态。物种数量的锐减不仅威胁了多样性，也使自然界丧失了许多宝贵的，从而使多样性也面临严重的威胁。

新知讲解

1.自主学习课本48-49页“生物多样性面临的威胁及其原因”部分内容，完成填空：

物种灭绝

濒危

物种

基因

遗传

一、生物多样性面临的威胁及其原因

新知讲解

灭绝与濒危物种举例

新知讲解

灭绝物种——旅鸽

灭绝物种——华南虎

灭绝与濒危物种举例

17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝种的数量

新知讲解

新知讲解

（1）世界人口的快速增长和人类活动的破坏性加剧,使野生生物栖息地遭到改变或严重破坏

2.生物多样性面临威胁的原因

（2）各种野生生物生活环境的改变和破坏，又导致物种种类和物种数量的减少,使得生物多样性面临威胁。

新知讲解

（3）生物资源的过度开发利用,如森林的过量开采,渔业资源的过度捕捞,野生经济动、植物的乱捕滥采,草原的过度放牧等

新知讲解

（4）环境污染、自然灾害频发以及外来物种入侵等，也是造成生物多样性丧失的重要原因。

环境污染

外来物种入侵

新知讲解

新知讲解

二、保护生物多样性的途径

讨论：保护生物多样性

目的：关注保护生物多样性的现状和存在的问题，积极参与保护生物多样性的活动。

指导：（1）学生6人一组，每组自选一种角色。角色分为：行政官员（如市长、县长），生产者（如农、林、渔、牧等业主），研究人员（如科学家），经营者（如企业主），执法者（如司法人员），教育工作者（如教师），学生（如中学生）。

（2）各组按照选择的角色收集资料，就本角色在保护生物多样性方面应承担的义务、职责和面临的困难进行演讲。

（3）各组之间展开辩论。

讨论：在参与保护生物多样性的活动中，作为中学生可以做些什么？

新知讲解

1.尽量不要使用一次性用品，节约资源，减少浪费；

2.保护动物，不购买或食用野生动物制品，并劝告有类似行为的家长；

3.不乱丢乱扔垃圾，减少环境无污染；

4.爱护花草树木，多植树造林。

……

保护生物多样性从我做起！！！

保护生物多样性的途径

１.就地保护（根本途径）

（1）就地保护是在濒危生物原来的生活区域对其实施保护，即建立自然保护区，是保护生物多样性最为有效的措施。

（2）就地保护的主要场所：自然保护区。

（3）设立自然保护区的目的：保护珍稀濒危动植物的集中分布区，保护有代表性的自然生态系统。

新知讲解

把濒危生物迁出原栖息地对其进行特殊的保护和管理，比如移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁殖中心等，迁地保护是对就地保护的补充。

2.迁地保护（易地保护）

新知讲解

动物园

植物园

水族馆

3.加强教育和法制管理

重视保护生物多样性的宣传,提高公民的环境保护意识。

新知讲解

课堂练习

1.生物多样性面临威胁的主要原因是（）

A.森林资源的过量开采

B.物种退化

C.食物链中弱肉强食

D.人类对野生动植物资源的开发和利用

A

课堂练习

2.下列有关生物多样性及其保护的叙述，错误的是（）

A.栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁的主要原因

B.设立卧龙自然保护区的措施，属于就地保护

C.遗传的多样性是生物进化的基础，它决定了物种的多样性

D.泰山景色优美使游客流连忘返，说明生物多样性具有间接使用价值

D

课堂练习

3.关于生物多样性保护不正确的说法是（）

A.就地保护主要是建立自然保护区

B.动物园中培育大熊猫属于迁地保护

C.就地保护是迁地保护的补充

D.保护生物的多样性并不是完全地禁止开发和利用

C

课堂总结

世界人口