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高等院校2023年春季学期学业检测工作预案大学生学业规划书范文2023字

高等院校2023年春季学期学业检测工作预案依据教育部和***教育厅关于疫情防控期间“停课不停教、不停学”和《***高等学校2023年春季开学条件核验细则》等要求，为保证课程线上教学效果和线上教学与返校开学后课堂授课的有效连接，现就做好线上教学课程学业检测工作制定本方法。

一、学业检测目的线上教学课程学业检测是对教师线上教学状况和学生学习效果进展的整体考核，通过考核确定线上教学是否到达课程预期教学目标，并以考核结果为依据，合理确定补课学时、科学调整补课内容，确保做好线上教学与课堂授课有效连接工作。

线上教学课程学业检测工作须在学生正式返校前2周完成，以便安排补课等工作。

二、学业检测等级依据教学效果是否到达课程预期教学目标，分为三个等级：良好、合格和根本合格。

考核等级为良好的课程，待正式开学后，依据课程性质和授课内容，若已完成全部教学规划，仍须结合学业检测等状况安排4-8学时的学问梳理、总结课堂教学；

若只完成局部教学规划，须结合学业检测等状况对已完成授课内容安排合理学时的课堂教学进展总结。

考核等级为合格的课程，若已完成全部教学规划，须结合学业检测等状况至少安排课程规划学时的1/4进展补课和学问梳理总结；

若只完成局部教学规划，须结合学业检测等状况至少安排已完成课程学时的1/4进展补课。

考核等级为根本合格的课程，若已完成全部教学规划，须结合学业检测等状况至少安排课程规划学时的1/3进展补课和学问梳理总结；

若只完成局部教学规划，须结合学业检测等状况至少安排已完成课程学时的1/3进展补课。

三、学业检测分类为了加强考核的针对性和实效性，依据线上教学开展模式和方式的不同，对开展线上教学课程的学业检测作如下分类：

第一类课程：利用各网络教学平台开展MOOC/SPOC教学的课程，包括利用平台已上线课程资源或自建课程资源的课程。如利用超星泛雅、才智树、中国大学MOOC等网络教学平台，有完整的课程资源（包括视频、课件、参考资料、作业、测试等内容）、教学过程数据等，能全面掌控学生的学习状况的课程。

对于此类课程，授课教师向院系供应平台教学相关数据资料，填写《***大学线上教学课程学业检测考核表》和《XX课程学期授课规划表》，由系/教研室初审、学院（系）复审，确定课程考核等级和须补课学时。

其次类课程：利用相关教学软件、直播平台或社交软件开展直播授课、录播授课或互动式自主学习的课程。如利用钉钉、微信群、群、雨课堂、哔哩哔哩、腾讯课堂等平台进展授课或辅导学生线上学习的课程。

对于此类课程，授课教师须向院系供应过程性教学数据证明（如学生签到截图、互动争论截图、线上答疑截图、推送资料截图等）和学生学业检测状况证明，填写《***大学线上教学课程学业测验考核表》和《XX课程学期授课规划表》，由系/教研室初审、学院（系）复审，确定课程考核等级和须补课学时。

四、其他1.对于以下两类课程，须安排课程全部学时进展补课：（1）仅通过群、微信群等将相关资料发送给学生预习、自学，并未实质开展线上教学的课程；

（2）因授课教师缘由或课程性质影响，未开展线上教学的课程。

2.各教学单位对本单位开出的线上教学课程，在正式开学前2周，完成学生评价工作。学生评价以抽测方式进展，每个教学班10名左右学生参加为宜。

3.学生到课率未到达100%的课程，任课教师提交考核表时，需同时提交未到课学生名单、未到课缘由及补课方案，由系/教研室初审，学院（系）复审，教务处审批。

4.对于线上教学课程，在课程最终成绩评定时，要适当提高平常成绩所占比重，尤其是使用网络教学平台完成授课、学生学习过程数据（包括签到、在线互动、在线测验、在线作业等）完整保存的课程，平常成绩可以提高到50%。

5.学校加强线上教学过程监控和治理工作，组织专人对线上教学状况进展督查和反应。

6.本预案适用于本科生、讨论生和国际学生的学业检测工作。

7.各教学单位可依据以上相关要求，结合单位实际，对相关内容进展细化，制定本单位线上教学课程学业检测方法。