2025年人教版道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

人教版道德与法治五年级下册5《建立良

好的公共秩序》教学设计

第5课建立良好的公共秩序

教学目标：

1.了解公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意

识。

2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方

式解决生活问题。

教学重点：

帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公

共生活需要秩序的观念。

教学难点：

学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式

解决生活问题。

教学准备：

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

教师制作课件、搜集资料，学生收集身边的规则、秩序。

教学方法：

启发式、自主研究法、讨论交流法。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣引入

1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？

2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车

不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买

东西没有了先来后到，一切都会乱套。因此，世界上必须要有

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才

会幸福。今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。

3.揭示课题：5.建立良好的公共秩序。

二、探究新知

活动一：公共生活需要秩序

一）公共生活秩序单

1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩

序吗？

1）学生自由交流。

2）全班集体汇报。

3）师小结：

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。

比如：图书馆的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。

我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。

2.公共生活秩序单

1）师出示“公共生活秩序单”。

公共场所过马路时参加社区活动时乘坐公共交通工具时

逛超市时

秩序

2）学生在小组内交流完成“公共生活秩序单”。

3）各小组将完成情况在全班交流汇报。

3.分析一下同学们的秩序单有什么相同之处。设想如果公

共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。

4.师小结：

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

公共生活需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆

顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要

公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是

社会稳定和进步的基础。

二）秩序的重要性

1.以小组为单位做实验：

秩序小实验

找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子

中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。分组进行试验，看看

哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。

1）各小组进行实验比赛，最先全部