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5.15.1生物多样性 教案 生物苏教版八年级上册.doc

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课题名称

5.15.1生物多样性

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

就本册第5单元知识整体来分析,上一章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习植物、动物、微生物和生物的分类,都是为了更好地认识生物的多样性,以及保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。

2、教学分析

本节内容都是围绕生物多样性展开的,对于生物多样性的概念的描述是理解本章教学目标的基础。包括两个活动:讨论我国丰富而独特的生物多样性和调查生物多样性的价值,描述了生物多样性的内容、生物多样性三个方面的价值,这些板块对于理解生物多样性都有积极的意义。

教学重点难点

重点:1.阐明生物多样性的含义;

2.举例说明生物多样性的价值。

难点:对生物遗传多样性和生物多样性潜在价值的理解。

学情分析

学生通过前面几章的学习,已经知道了地球上生物种类繁多,为学生学习本节课的内容打下了基础。学生对各种各样的生物都有一定的兴趣,但对生物多样性的含义、直接价值、间接价值和潜在价值等抽象内容的学习有较大的困难。

学习目标

生命观念:

学习生物多样性的含义,认同生物多样性是生态平衡的基础。

科学思维:

通过分析资料,阅读教材,培养学生分析、归纳、思考问题的能力。

探究实践:

辨别生活中对生物的利用所属生物多样性的哪个价值,分析其作用。

态度责任:

培养学生关注我国生物多样性的意识,了解保护生物多样性的重要意义。

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

阐明生物多样性的含义,列举生物多样性的三个层次。

2

举例说明生物多样性的价值。

3

说明保护生物多样性的重要意义

探究能力

通过分析资料,阅读教材,培养学生分析、归纳、思考问题的能力。

通过列举事例,培养学生语言表达能力情感态度与价值观。

科学态度

对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识,形成爱国、爱家乡的情感。

关注生物的多样性,认同保护生物多样性的重要意义。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

团队精神

5分:能高效分工合作完成任务

3分:重大问题能有效沟通

1分:各自独立,不能完成任务

实施能力

5分:能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分:能设计出大概方框架,但不够准确和详细。

1分:不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分:表述清晰完整,科学、客观、简洁。

3分:表述完整度和清晰度一般。

1分:不能有效表述实验结果和结论。

总分

设计思路

本节课从精彩纷呈的地球生物与“国际生物多样性日”入手,介绍生物的多样性,结合教学内容,学习生物多样性的含义、生物多样性的价值。

进行本节教学时要充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。发动学生主动搜集生活中的一些生物多样性相关的学习资源,感受知识联系生活实际,同时也培养学生的观察能力。通过学生对我国生物资源的丰富性和独特性的认识,增强民族自豪感,从而也培养了学生爱护环境的意识。

教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

在这个蓝色的星球上生活着各种各样的生物,种类繁多,数量巨大,奇妙的生物世界精彩纷呈,让我们感受到无限的美好。但今天,地球上物种灭绝的速度在加快……

5月22日是“国际生物多样性日”。在过去的半个多世纪,全世界目前约有3.4万种植物和5200多种动物濒临灭绝,人类活动对生物多样性造成了前所未有的破坏。

那么,什么是生物多样性?生物多样性又有哪些价值呢?

学生观察蓝色星球——地球图片,阅读资料内容。

学生思考。

从生活中的经验出发,联系生活实际,激发学生学习兴趣,及对新知识的渴望。

新知探究

生物多样性的含义

生物学是一门研究生命的学科,丰富多样的生命现象是生物学研究的主要内容。

1.讨论:我国丰富而独特的生物多样性

要求学生先自主学习,并思考:

(1)生物多样性的含义是什么?

(2)我国生物多样性有哪些特点?

(3)简要分析生物多样性包含的不同层次。

播放视频:我国丰富而独特的生物多样性。提问:请你总结出我国生物多样性特点。

展示“我国丰富而独特的生物多样性”的图表,并引导思考:

(1)我国哪些植物在世界物种占比最大?

(2)我国哪些动物在世界物种占比较大?

总结:我国生物多样性的特点:

①植物特有种繁多。

②动物物种十分丰富。

③栽培植物、家养动物的种类也很丰富。

④生态系统多种多样

2.生物多样性的含义

思考:从我国生物多样性具有的几大特点来看,生物多样性包括哪几个方面?

展示图片,思考:生态系统多样性所包含的层次有哪些?

图文展示生物多样性各层次之间的关系:

学生了解生物学的学科性质。

学生参加讨论活动,带着问题自学本节课内容。

学生认真观看视频,结合书中讨论资料,总结我国生物多样性特点。

学生观看“我国丰富而独特的生物多样

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