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课题名称
5.15.1生物多样性
课型
新授课
教学内容分析
1、教材地位与作用
就本册第5单元知识整体来分析,上一章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习植物、动物、微生物和生物的分类,都是为了更好地认识生物的多样性,以及保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。
2、教学分析
本节内容都是围绕生物多样性展开的,对于生物多样性的概念的描述是理解本章教学目标的基础。包括两个活动:讨论我国丰富而独特的生物多样性和调查生物多样性的价值,描述了生物多样性的内容、生物多样性三个方面的价值,这些板块对于理解生物多样性都有积极的意义。
教学重点难点
重点:1.阐明生物多样性的含义;
2.举例说明生物多样性的价值。
难点:对生物遗传多样性和生物多样性潜在价值的理解。
学情分析
学生通过前面几章的学习,已经知道了地球上生物种类繁多,为学生学习本节课的内容打下了基础。学生对各种各样的生物都有一定的兴趣,但对生物多样性的含义、直接价值、间接价值和潜在价值等抽象内容的学习有较大的困难。
学习目标
生命观念:
学习生物多样性的含义,认同生物多样性是生态平衡的基础。
科学思维:
通过分析资料,阅读教材,培养学生分析、归纳、思考问题的能力。
探究实践:
辨别生活中对生物的利用所属生物多样性的哪个价值,分析其作用。
态度责任:
培养学生关注我国生物多样性的意识,了解保护生物多样性的重要意义。
学习评价
自我评价表
项目
评价内容
掌握情况
很好
一般
不好
科学知识
1
阐明生物多样性的含义,列举生物多样性的三个层次。
2
举例说明生物多样性的价值。
3
说明保护生物多样性的重要意义
探究能力
通过分析资料,阅读教材,培养学生分析、归纳、思考问题的能力。
通过列举事例,培养学生语言表达能力情感态度与价值观。
科学态度
对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识,形成爱国、爱家乡的情感。
关注生物的多样性,认同保护生物多样性的重要意义。
小组评价表
评价内容
得分标准
成员一
成员二
成员
三
团队精神
5分:能高效分工合作完成任务
3分:重大问题能有效沟通
1分:各自独立,不能完成任务
实施能力
5分:能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。
3分:能设计出大概方框架,但不够准确和详细。
1分:不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力
5分:表述清晰完整,科学、客观、简洁。
3分:表述完整度和清晰度一般。
1分:不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路
本节课从精彩纷呈的地球生物与“国际生物多样性日”入手,介绍生物的多样性,结合教学内容,学习生物多样性的含义、生物多样性的价值。
进行本节教学时要充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。发动学生主动搜集生活中的一些生物多样性相关的学习资源,感受知识联系生活实际,同时也培养学生的观察能力。通过学生对我国生物资源的丰富性和独特性的认识,增强民族自豪感,从而也培养了学生爱护环境的意识。
教学流程
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在这个蓝色的星球上生活着各种各样的生物,种类繁多,数量巨大,奇妙的生物世界精彩纷呈,让我们感受到无限的美好。但今天,地球上物种灭绝的速度在加快……
5月22日是“国际生物多样性日”。在过去的半个多世纪,全世界目前约有3.4万种植物和5200多种动物濒临灭绝,人类活动对生物多样性造成了前所未有的破坏。
那么,什么是生物多样性?生物多样性又有哪些价值呢?
学生观察蓝色星球——地球图片,阅读资料内容。
学生思考。
从生活中的经验出发,联系生活实际,激发学生学习兴趣,及对新知识的渴望。
新知探究
生物多样性的含义
生物学是一门研究生命的学科,丰富多样的生命现象是生物学研究的主要内容。
1.讨论:我国丰富而独特的生物多样性
要求学生先自主学习,并思考:
(1)生物多样性的含义是什么?
(2)我国生物多样性有哪些特点?
(3)简要分析生物多样性包含的不同层次。
播放视频:我国丰富而独特的生物多样性。提问:请你总结出我国生物多样性特点。
展示“我国丰富而独特的生物多样性”的图表,并引导思考:
(1)我国哪些植物在世界物种占比最大?
(2)我国哪些动物在世界物种占比较大?
总结:我国生物多样性的特点:
①植物特有种繁多。
②动物物种十分丰富。
③栽培植物、家养动物的种类也很丰富。
④生态系统多种多样
2.生物多样性的含义
思考:从我国生物多样性具有的几大特点来看,生物多样性包括哪几个方面?
展示图片,思考:生态系统多样性所包含的层次有哪些?
图文展示生物多样性各层次之间的关系:
学生了解生物学的学科性质。
学生参加讨论活动,带着问题自学本节课内容。
学生认真观看视频,结合书中讨论资料,总结我国生物多样性特点。
学生观看“我国丰富而独特的生物多样
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