7.20.2生物圈是生物的共同家园 教案 生物苏教版八年级上册.doc

课题名称

7.20.2生物圈是生物的共同家园

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

《生物圈是生物的共同家园》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》（苏教版）八年级上册，第二十章《生物圈是最大的生态系统》的第二节内容。通过本节的学习，学生能学会珍惜和爱护环境，树立保护环境就是保护人类的价值观，了解可持续发展战略，认识到生物圈是生物的共同家园及人类活动对生物圈的影响。

2、教学分析

本节课教学内容是苏教版八年级上册第七单元第二十章的第二节，本节有两项活动：讨论家乡变化的利与弊；模拟召开“保护生物圈国际研讨会”，一是让学生知道生物圈是人类的繁荣家园，二是知道生物圈是生物的共同家园，了解可持续发展战略。知识内容对于学生来说比较容易理解和掌握，主要注重培养学生实践能力和正确的情感态度价值观。

教学重点难点

重点：举例说出人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。

难点：认同生物圈是所有生物的共同家园。

学情分析

学生对为什么要保护环境不是很清楚，无法从生态平衡的角度理解人类活动对生态环境的影响及环境保护的重要意义、人与生物圈是一个统一的整体等，更难理解生物圈是人类和其他生物的共同家园的实质含义。

学习目标

生命观念：

能从生态观角度认识环境保护的重要意义，人与生物圈是一个统一的整体。

科学思维：

能通过对资料的比较、分析和综合，理解环境保护的重要性。

探究实践：

通过收集资料、小组合作学习讨论，得出生物圈是人类和其他生物的共同家园，培养观察、探究、合作学习的能力。

态度责任：

进一步提高热爱生命、保护自然环境的意识。

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

认同生物圈是生物的共同家园。

2

了解人类活动对生物圈的影响。

探究能力

1

举例说出人类活动对生态平衡的影响。

科学态度

进一步提高学生热爱生命、保护自然环境的意识。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。

3分：表述完整度和清晰度一般。

1分：不能有效表述实验结果和结论。

总分

设计思路

《生物圈是生物的共同家园》含有两部分知识内容：“生物圈是人类的繁荣家园”、“生物圈是生物的共同家园”。

本节设计主要从学生已有的书本知识以及生活经验出发，采用研究性学习的方式，结合中学生的心理特点及心理需求，引导学生的自主学习和合作学习，发挥学生的主体作用，激发学生学习的激情，调动学生学习的积极性与主动性，使学生在掌握知识的同时培养他们热爱大自然、爱护生物、理解人与自然和谐发展的意义及提高环境保护的意识，激发他们的社会责任感。

教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放视频：生物圈是生物的共同家园。

学生观看视频，了解生物圈是生物的共同家园。

通过视频导入，直观有趣，吸引学生注意力。

新知探究

生物圈是人类的繁荣家园

茫茫宇宙中，地球是目前己知的唯一适合人类居住和生活的星球。

几百万年来，地球上的生物圈以其优越的环境条件，养育着人类，而人类也以其辛勤的劳动和创造，把生物圈建设得更加美好。

展示各行各业的发展图示：农业、工业、交通运输业、建筑业、通讯业、航空航天业等。

科学技术的进步对人类社会和经济的发展起到了巨大的推进作用，生物圈逐步成为人类的繁荣家园。

讨论活动：家园变化的利与弊

目的：举例说出生物圈是人类的繁荣家园。

指导：（1）学生4人一组，交流近几年来自己家园的变化。

（2）参照“家园变化调查表”中的案例，填写表格。

变化案例

变化的利与弊

环境变化

原先的灌木林建设成一个小超市

方便了生活，不利于碳氧平衡

生活变化

添置了一台新的电视机

生活更丰富，电能、资源消耗增加

观念变化

用完的作业本当垃圾扔了

促进了消费，资源没有再利用

讨论：这些变化对我们生活的生物圈有什么影响？

展示“地球生命力报告”的图片：地球的体检报告地球现在很不健康。人类对自然资源需求量越来越大，资源消耗的速度越来越快，这给地球上的生物多样性造成了巨大的压力。

学生认真阅读，了解人类以其辛勤的劳动和创造把生物圈建设得更加美好。

学生观看图片，感受各行各业的发展和对生物圈建设的贡献。

学生阅读教材第120页，了解讨论活动的目的和指导要求，并分组进行活动。

学生分组交流近几年来自己家园的变化，并填写表格。

学生思考、讨论，并总结。

学生观看“地球生命力报告”的图片，了解地球承受了很大压力。

通过直观的图片展示各行业的发展，让学生直