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《建筑物理C》教学大纲
课程编号英文名称:BuildingPhysics(C)
学分:3
学时:总学时52学时,其中理论44学时,实践8学时
先修课程:建筑设计1
课程类别:专业主干课程
授课对象:建筑学专业学生
教学单位:土木工程学院
修读学期:第4学期
一、课程描述和目标
本课程的任务是使建筑学专业的学生学习建筑室内外热、光、声物理环境对人心理、生理的影响,以及人体在生理上对热、光、声物理环境的基本要求等知识,使学生在规划和设计中做到形式与功能相结合,为人们创造适用、经济、美观的建筑环境。同时,结合本课程特点,培养学生绿色生态建筑观和社会责任感,并提高分析解决问题的能力。
课程目标1:通过本课程的教学,培养学生对基本建筑物理概念的认识与理解,掌握建筑热工学中关于热工学基本概念、人体热舒适、建筑传热基本过程、建筑保温、建筑防热、建筑防潮等知识;掌握建筑光学中关于光学基本概念、自然采光、人工光源等知识;掌握建筑声学中关于声学基本概念、建筑厅堂音质设计、建筑防噪等知识。
课程目标2:通过本课程理论部分和实验部分的教学,培养学生独立分析与解决问题的能力。在理解基本概念的基础上,进一步提高分析问题、解决问题的能力,改进学习方法和技巧,并能够将这些方法和技巧用于解决实际设计问题。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
指标点1-1.掌握数学、自然科学、工程基础知识,并将其用于建筑学专业问题的描述,并能应用其对相关建筑工程问题建立数学模型并求解。
课程目标1
0.6
指标点7-1.能够充分认识建筑设计对环境及社会可持续发展的影响。
课程目标2
0.4
三、教学内容、基本要求与学时分配
(一)理论教学环节
序号
教学内容
基本要求及重、难点(含德育要求)
学时
教学
方式
对应课程目标
1
绪论
基本要求:了解物理环境对人体感官的刺激及其对生理健康和舒适的影响,了解物理环境基本量、声光热的传播性质和材料性质。
重点:感觉量与刺激量的关系,物理环境基本量,声光热传播性质。
德育要求:培养建筑师的职业使命感。
2
课堂讲授、讨论
课程目标1
2
建筑热工学基础知识
基本要求:了解人体热平衡,人体热感觉影响因素,热环境评价方法;了解室外气候因素、气候参数的变化规律及相互关系,掌握空气湿度及露点温度的概念和计算,了解城市气候特点、建筑热工设计气候分区;掌握辐射、对流和热传导三种传热方式的基本特点,理解导热系数、对流换热系数、辐射系数的意义和影响因素,封闭空气间层传热特点;理解围护结构稳定传热过程及传热量,热阻和传热阻的物理意义,掌握热阻及平壁任意一点温度的计算,了解非稳定传热的特征,围护结构周期传热计算方法,理解衰减倍数和延迟时间的物理意义。
重点:热环境基本因素、综合评价方法,气温、湿度、风的变化规律,湿空气的概念,传热基本方式的特点,材料导热系数、辐射系数蓄热系数,平壁稳定传热特点,热阻和传热阻的意义及计算,平壁周期传热特点,蓄热系统,热惰性指标。
难点:围护结构传热计算。
德育要求:培养具有节能意识的建筑师。
8
课堂讲授、讨论
课程目标1、2
3
建筑保温防热
基本要求:理解保温原则,掌握围护结构传热异常部位的保温处理措施,被动式太阳房基本形式及设计方法;理解夏季室内过热的原因及防热徐径,掌握围护结构的隔热计算,理解房间的自然通风,掌握建筑节能设计策略。
重点:围护结构保温性能要求,体形系数,围护结构保温构造形式及特点,门窗保温要点,特殊部位保温处理,室外综合温度,隔热设计标准,常用隔热措施及特点,建筑遮阳的形式,自然通风组织。
难点:围护结构的隔热计算。
德育要求:培养具有节能意识的建筑师。
4
课堂讲授、讨论
课程目标1、2
4
建筑日照
基本要求:理解和熟练掌握太阳高度角和方位角,理解日照标准与设计。
重点:日照三参数,太阳高度角、方位角,住宅日照要求,日照设计方法。
难点:日照计算。
德育要求:培养具有可持续人居环境的整体意识的建筑师。
2
课堂讲授、讨论
课程目标1、2
5
建筑防潮
基本要求:理解材料的吸湿过程,理解传热传湿计算,掌握防止和控制冷凝的措施。
重点:防止和控制冷凝的措施
难点:传热传湿计算。
德育要求:培养具有强烈的社会责任感的建筑师。
2
课堂讲授、讨论
课程目标1、2
6
建筑光学基础知识
基本要求:理解和熟练掌握材料的光学性质;一般理解与掌握眼睛与视觉、可见度及其影响因素,掌握基本光度单位和计算应用,理解颜色的形成、分类与属性及混合方法;掌握孟塞尔表色系统;理解并掌握光源色温、相关色温和显色性的概念及意义。
重点:光谱光视效率V(λ)、基本光度单位的符号、单位、定义和计算公式、余弦定律、立体角投影定律、朗伯余弦定律、漫反射和透射的计算方
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