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高二语文《琵琶行》说课稿

（一）教材的地位和作用

本文是苏教版第四册的讲读课文。本单元教学的重点是古典诗歌理解。本诗是唐代闻名现实主义诗人白居易写的一首歌行体的叙事长诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。在白居易死后，当时的皇帝唐宪宗写诗悼念：“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶篇》”，说明远在逝世前，本诗已经风行全国，很有影响了。

（二）教学内容安排

本文拟用三课时完成。我说课的内容为第三课时——小结课，前两课时在学生整体感知和局部研读的根底上，本课时对本诗进展综合领悟：包括分析诗歌的构造，概括中心思想，归纳写作特点，并通过比拟阅读进展诗歌鉴赏力量的迁移提高。

二、教学目标

依据大纲要求、教材特点及学生实际，确定如下教学目标：

1、学问目标：观赏并学习本诗运用形象比方描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛，衬托人物思想感情的.表现手法。

2、力量目标：①培育学生整体感知课文的力量。②培育学生概括课文的力量。③培育学生分析鉴赏诗歌的力量。

3、情感目标：让学生熟悉封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实，激发学生喜爱社会的感情。

三、教学重点难点

1、教学重点：

引导学生领悟诗人超群的写作技巧，包括明暗线构造、情景交融的特点，特殊是对音乐的多角度、多手法、多层次的描写技巧。

2、教学难点：

理解琵琶女和诗人的悲剧造成的缘由及对诗人思想感情的熟悉。

四、教学方法：

1、教法：拟采纳“整体感知——局部研读——综合领悟——迁移提高”的教学方法。

2、学法指导：

（1）通读：要求朗读全文，读准字音，读出语气、感情，初步了解全文。

（2）精度：重点阅读其次诗段，思索：这一节是怎样把无形的琵琶声用文字描绘出来的？琵琶乐曲是怎样变化的？

（3）解读：通过板书构造分析及学生的争论分析，把握本诗的特点。

五、教学过程：

（一）、情景激趣，导入课文。

教师布满激情的吟颂唐宪宗的诗：“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶篇》”，并简要介绍本诗的写作背景，让学生重新熟悉本诗的写作目的和意义。

（二）、板书小结课文构造。

通过学生对前两节课的回忆复习，在整体阅读、局部研读的根底上，分析本诗的明暗线交错的双线式构造，要求学生顺着本诗“诗眼”：同是天际沦落人，相逢何必曾相识。梳理全文，搞清本诗明暗对比式的类比式构造写法。

（三）、概括分析写作特点

在理清课文构造的根底上，要求学生归纳本诗的写作特点，并请学生找出例句加以说明，以加深理解。最终由教师进展板书归纳：

（1）构造严谨。全诗以人物为线索，歌女的身世是明线，诗人的感受是暗线，明线从现象反映主题，暗线则从本质上提醒主题。一明一暗，一虚一实，明暗相寸虚实相生。心情表现波澜起伏，过渡自然。

（2）情景交融。擅长运用环境描写来衬托气氛。

（3）音乐描写精彩。是我国古典诗歌中描写音乐的绝唱。

（三）、比照阅读，迁移提高。

让学生阅读白居易的另一首五言古诗《夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》，分小组争论它和《琵琶行》在内容和表现手法上有何异同。相比拟你更喜爱哪一首？为什么？通过比拟，让学生更好地了解诗歌的特点及表现手法。

（四）、布置作业，拓展训练，综合领悟。

作业：1、熟读本诗，背诵其次段。

2、完成思索练习和同步训练。

3、自读白居易的另一首长篇叙事诗《长恨歌》

【高二语文《琵琶行》说课稿】