(新教材)2022版浙教版(2019)信息技术必修2全册教学设计（最全）.doc

1.1信息技术与信息系统教学设计

一、教学设计模板

信息技术与信息系统

教材内容：1.1信息技术与信息系统。适应的课程标准：

2.1探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响，描述信息社会的特征，了解信息技术的发展趋势。

课程标准

和

教学目标

教学目标：

●能够对信息系统在人们生活、工作与学习中的重要作用有一定的认识；

●知道信息系统的概念，能够在生活中找出恰当的实例进行比较分析。

●体会信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。

●理解信息系统的定义和分类，能够例举常见的信息系统，并描述其功能。

●通过对12306售票系统的体验，深刻体会信息系统给生活带来的便利。

●通过创设数字化学习环境，鼓励学生亲身实践各类信息系统，使用数字化工具开展自主学习

和协同工作，提升数字化实践素养。

指向的核心素养：

随着信息技术的发展，信息系统已在各行各业广泛运用。深处信息社会的我们，必然要与这样那样的信息系统产生联系，很多时候如果没有信息系统将会变得无所适从。因此，培养信息社会的学生必须要了解信息技术对社会发展、科技进步以及生活、工作与学习的影响，通过实际行动与感知、实践社会上各种信息系统，学会区分它们的异同，掌握一定的使用技巧。

本条目通过列举与人们生活息息相关的常见的信

息系统，设置真实情境，引导学生发现生活中的问题，观察信息系统服务的对象和相应的功能设计；通过组织学生进行小组讨论与合作学习，培养学生互帮互助，共享信息的意识。帮助学生在熟悉的情境中认识信息系统的概念，感受信息技术的日新月异。

通过创设数字化学习环境，鼓励学生根据实际解决问题的需要，亲身实践各类信息系统，使用思维导图和PPT等数字化工具开展自主学习和协同工作，并能在解决问题的过程中提出新的见解，提升数字化实践素养。。

学习环境：有教学控制软件的多媒体机房，装有MS软件和班级讨论区。

建议课时：1课时

教学环节教学过程

教学环节教学过程

情境导入（1）（1）情境导入通过引入“钱币”与“数字货币”的案例，让学生感受

情境导入（1）

（1）情境导入

影响，了解第一节信息技术各发展阶段的内容及未来

展望。

教学活动设计上课伊始，教师从口袋中拿出几枚铜钱让学生观赏，并问学生，古代如果去存钱会怎么办？学生可能会回答，

教学活动设计

接着，教师继续提问：现在大家存钱、转账是采用哪种方式？同学们的压岁钱是怎么处理的？如果饭卡里没钱了，你们会怎么办？可能会回答，去银行，使用微信、支付宝收红包或者转账的方式，还有利用余额宝赚收益。

由此引出，生活中的金融消费类的信息系统。实际

上，在学习、工作和生活的方方面面，无处不在信息系

统。不可否认，信息系统给人类的生产生活带来了极大的便利。

知识讲

解

（一）

自主学

习

（一）

学习任

务

（一）

学习活

动

（一）

知识讲

解

（二）

学习任

务

（二）

自主学

习

（二）

课堂小

结

信息技术是指获取、传输、存储、加工和表达信息的

各种技术总和。在很早以前就已经有了信息技术。美国学

者巴特勒将信息技术分为几个阶段：前机械时期、机械时

期、电子机械时期、电子化时期等。

教师以无人驾驶汽车为例，介绍信息技术促进社会进

步。世界上的驾驶方式从古代的饺子、马车、自行车、蒸

汽机、火车、汽车、飞机等各种有人驾驶已经来到了无人

驾驶时代，足见信息技术对人类生活的促进作用。

学生自学教材1.1.1-1.1.2的内容。

教师提问：请同学们举例说明，生活中有哪些地方可

以体现信息技术促进社会进步。学生讨论后举手发言，教

师讲坛上记录各种类型的信息系统。

当学生回答完毕后，教师总结以上各类信息系统的积

极作用，并提问学生这些系统有哪些共同的特征？有哪些

组成部分，有哪些特点？由此引出介绍信息系统的概念。

信息系统是指硬件软件设置、通信网络、数据和用户

构成的人机交互系统。

教师举例说明生活中各类信息系统，如出租车叫车系

统、在线销售平台、企业管理系统、在线交易平台、云教

学平台等，还包括网上挂号预约系统、办公自动化系统

等。

学生分组讨论以上这些信息系统的特征，组成部分，

有哪些优劣势等。

1.信息技术的概念、内涵；

2.信息技术发展的四个阶段，即前机械时期、机械时期、电

子机械时期、电子化时期，以及信息技术对社会进步的促进

对教材的内容进行梳理，加

深印象。

自主学习，提升探究意识

分小组讨论，汇报总结，提

升表达能力。

再度提问，加