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第八章立体几何初步章末复习;?;?;?;?;?;?;?;?;?;考点二空间中的平行关系
1.空间中的平行关系主要是指空间中线与线、线与面及面与面的平行,其中三种关系相互渗透.在解决线面、面面平行问题时,一般遵循从“低维”到“高维”的转化,即从“线线平行”到“线面平行”,再到“面面平行”;而利用性质定理时,其顺序相反,且“高维”的性质定理就是“低维”的判定定理.特别注意,转化的方法由具体题目的条件决定,不能过于呆板僵化,要遵循规律而不局限于规律.
2.通过线线平行、线面平行、面面平行之间相互转化的考查,提升学生的直观想象和逻辑推理素养.;例2如图甲,在四边形PBCD中,PD∥BC,BC=PA=AD.现将△ABP沿AB折起得图乙,点M是PD的中点,点N是BC的中点.
(1)求证:MN∥平面PAB.
(2)在图乙中,过直线MN作一平面,与平面PAB平行,且分别交PC、AD于点E、F,注明E、F的位置,并证明.;证明:如图,取AD的中点F,分别连接NF,MF,MN,
因为M,F分别为PD和AD的中点,所以MF∥PA,
又因为MF?平面PAB,PA?平面PAB,所以MF∥平面PAB,
因为F,N分别为AD,BC的中点,可得NF∥AB,
又因为NF?平面PAB,AB?平面PAB,所以NF∥平面PAB,
又由MF∩NF=F,且MF,NF?平面MNF,所以平面MNF∥平面PAB,
又因为MN?平面MNF,所以MN∥平面PAB.;解:当E,F分别为PC,AD的中点时,此时平面EMFN∥平面PAB,
证明如下:取PC的中点E,分别连接ME,NE,
在△PCD中,因为M,E为PD,PC的中点,所以ME∥CD,
又因为F,N分别为AD,BC的中点,可得NF∥AB,
所以ME∥NF,所以点E,M,F,N四点共面,
即过直线MN作一平面,与平面PAB平行,且分别交PC,AD于点E、F,
此时E,F分别为PC和AD的中点.;跟踪训练2如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,S是B1D1的中点,E,F,G分别是BC,DC,SC的中点,求证:
(1)EG∥平面BDD1B1;
(2)平面EFG∥平面BDD1B1.;证明:(1)如图,连接SB,∵E,G分别是BC,SC的中点,∴EG∥SB.
又∵SB?平面BDD1B1,EG?平面BDD1B1,∴直线EG∥平面BDD1B1.
(2)连接SD,∵F,G分别是DC,SC的中点,
∴FG∥SD.又∵SD?平面BDD1B1,FG?平面BDD1B1,
∴FG∥平面BDD1B1,由(1)知,EG∥平面BDD1B1,
且EG?平面EFG,FG?平面EFG,EG??FG=G,
∴平面EFG∥平面BDD1B1.;考点三空间中的垂直关系
1.空间中的垂直关系包括线与线的垂直、线与面的垂直及面与面的垂直,三种垂直关系是本章学习的核心,学习时要突出三者间的互化意识.如在证明两平面垂直时一般从现有直线中寻找平面的垂线,若这样的垂线不存在,则可通过作辅助线来解决.如有面面垂直时,一般要用性质定理,在一个平面内作交线的垂线,使之转化为线面垂直,进一步转化为线线垂直.
2.通过线线垂直、线面垂直、面面垂直之间相互转化的考查,提升学生直观想象和逻辑推理素养.;例3如图所示,在矩形ABCD中,AB=2AD,M为CD的中点.将△ADM沿AM折起,使得平面ADM⊥平面ABCM.点O是线段AM的中点.
(1)求证:平面BDO⊥平面ABCM;
(2)求证:AD⊥BM.;?;跟踪训练3如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,BD,BC1,DC1分别为三条面对角线,A1C为一条体对角线.求证:
(1)A1C⊥BD;
(2)A1C⊥平面DBC1.;
考点四空间角
1.空间角包括异面直线所成的角、线面角及二面角,主要考查空间角的定义及求法,求角时要先找角,再证角,最后在三角形中求角.
2.通过对空间角的考查,提升学生数学抽象和数学运算素养.;?;?;(3)∵OC⊥OA,OC⊥OB,
OA∩OB=O,OA,OB?平面AOB,
∴OC⊥平面AOB.又∵OC?平面AOC,
∴平面AOB⊥平面AOC,
即平面AOB与平面AOC所成角为90°.;?;?;?;
(2)在正三棱柱ABC-A1B1C1中,已知AB=1,D在棱BB1上,且BD=1,则AD与平面AA1C1C所成的角的正弦值为________,平面ACD与平面ABC所成二面角的余弦值为________.;解析:如图所示,过B作BF⊥AC,所以F是AC的中点,
过B1作B1E⊥A1C1,所以E是A1C1的中点,
连接EF,过D作DG⊥EF,连接AG,
在正三棱柱中,平面ABC⊥平面AA1C1C,平面ABC∩平面AA1C1C=AC,BF?平面ABC,所以BF⊥平面AA1C1C,
所以平面BFEB1⊥平
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