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高中物理说课稿自由落体运动_高中物理教案范文

教学预备

教学目标

1、理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动

2、明确物体做自由落体运动的条件

3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的

4、培育学生试验、观看、推理、归纳的科学意识和方法

5、通过对伽利略自由落体运动讨论的学习，培育学生抽象思维力量，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探究的人格魅力

教学重难点

理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都一样是本节的重点。

把握并敏捷运用自由落体运动规律解决实际问题是难点。

教学工具

教学课件

教学过程

一、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的?

二、自由落体运动

演示1：左手掷一金属片，右手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由静止开头同时释放，让学生观看二者是否同时落地.然后将纸片捏成纸团,重复试验,再观看二者是否同时落地

结论：第一次金属片先落下，纸片后落下，其次次几乎同时落下。

提问：解释观看的现象

明显，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片才几乎同时着地。

假设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢?

演示2：牛顿管试验

自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开头下落的运动，叫做自由落体运动。

明显物体做自由落体运动的条件是：

(1)只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。

(2)从静止开头下落

实际上假如空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽视不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。

三、自由落体运动是怎样的直线运动呢?

学生分组试验(每二人一组)

将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。

运用该纸带分析重锤的运动，可得到：

1、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动

2、重锤下落的加速度为a=9.8m/s2

四、自由落体加速度

学生阅读课文

提问：什么是重力加速度?标准值为多少?方向指向哪里?用什么字母表示?(略)

重力加速度的大小有什么规律?

(1)在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都一样。

(2)在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37页表格可知，纬度愈高，数值愈大。

(3)在通常的计算中，可以把g取作9.8m/s2，在粗略的计算中，还可以把g取作

10m/s2

五、自由落体运动的规律

留意式中的h是指下落的高度。

课后习题

1、阅读《伽利略对自由落体运动的讨论》

2、教材练习(1)至(4)题

高一物理上册必修1《自由落体运动》教案【二】

教学预备

教学目标

学问与技能

1.知道影响物体下落

快慢的因素，理解自由落体运动是在抱负条件下的运动.

2.能用打点计时器得到相关的运动轨迹，并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息.

3.了解伽利略对自由落体运动的讨论思路和方法.

过程与方法

1.通过对落体运动的试验探究，初步学习使用变量掌握法.

2.经受伽利略对自由落体运动的讨论方法，感悟科学探究的方法.

情感态度与价值观

1.渗透物理方法的教育，在讨论物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体.

2.培育学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风.

教学重难点

教学重点

1.自由落体加速度的大小和方向

2.自由落体运动的规律，并运用规律解决实际问题

教学难点

1.自由落体运动的条件及规律

2.应用自由落体运动的规律解决实际问题

教学过程

一、自由落体运动

1.根本学问

(1)定义：物体只在重力作用下从静止开头下落的运动.

(2)做自由落体运动的条件：①只受重力作用.②初速度等于零.

(3)运动性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.

2.思索推断

(1)物体竖直向下的运动就是自由落体运动.(×)

(2)物体仅在重力作用下的运动就是自由落体运动.(×)

(3)物体由静止释放，当空气阻力很小，可忽视不计时可以看做自由落体运动.(√)

探究沟通

(1)一张纸片下落和该纸片揉成团下落快慢不同是什么缘由造成的?

(2)为什么在抽成真空的牛顿管中金属片和羽毛下落的快慢一样?

【提示】

(1)纸片受到的空气阻力较大，而纸团受到的空气阻力较小，造成二者下落快慢不同.

(2)由于抽成真空的牛顿管对金属片和羽毛均没有空气阻力，它们只在重力作用下做自由落体运动.

二、自由落体加速度及运动规律

1.根本学问

(1)定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都一样，这个加速度叫做自由落