人教版小学数学二年级下册1 数据收集整理 教学设计.docx

人教版小学数学二年级下册1数据收集整理

教学设计

一、教材分析

“数据收集整理”是人教版小学数学二年级下册第一单元的内容，它是学生在一年级学习了简单的分类与整理的基础上，进一步学习用调查、统计的方法收集数据，并对数据进行简单的分析。本单元知识为后续学习更复杂的统计图表、数据分析等内容奠定基础，在整个小学数学统计知识体系中起着承上启下的重要作用。教材通过贴近学生生活实际的情境，如投票选最喜欢的活动、调查同学们的出生月份等，让学生经历数据收集、整理、分析的全过程，体会统计的必要性和价值，培养学生的数据意识和初步的数据分析观念。

二、教学目标

学生能初步学会用调查法收集数据，会用简单的统计表呈现数据。

能根据统计表中的数据进行简单的分析，如找出最多、最少的数据，回答简单的问题。

培养学生观察、思考、合作交流以及解决问题的能力。

感受统计在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点

教学重点

学会用调查法收集数据，认识简单的统计表并能用其呈现数据。

能根据统计图表进行简单的数据分析。

教学难点

理解统计的意义，体会数据收集整理过程的必要性，感受数据分析的价值。

培养学生用数据说话的意识，学会从数据中发现问题、解决问题。

四、教学准备

多媒体课件，包含教材中的情境图片、动画演示、练习题等。

空白的统计表若干张，用于学生课堂实践操作。

投票箱、纸条等道具，模拟投票场景。

五、教学过程

（一）导入新课

创设情境：播放学校运动会的精彩视频片段，视频中展示各种运动项目，如跑步、跳绳、踢毽子、拔河等，学生观看得津津有味。

提问：同学们，咱们学校的运动会是不是特别精彩呀？那你们最喜欢运动会上的哪个项目呢？

设计意图：利用学生熟悉且感兴趣的学校运动会场景导入，能迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和参与热情，让学生快速融入课堂氛围，同时自然引出本节课要探究的问题——关于喜好的调查统计。

学生纷纷举手，说出自己喜欢的运动项目，答案各不相同。

引导：大家喜欢的项目这么多，老师都有点记不过来了，怎么才能清楚地知道咱们班同学最喜欢的运动项目到底是哪个呢？

设计意图：通过学生不同答案的反馈，制造认知冲突，让学生意识到用简单的口头询问难以快速、准确地了解整体情况，从而引发学生思考解决问题的方法，引出数据收集整理的必要性。

（二）探究新知

明确调查方法

组织学生小组讨论：怎样才能知道大家最喜欢的运动项目？

各小组热烈讨论，代表发言：

小组1：可以一个一个地问，然后记下来。

小组2：让喜欢每个项目的同学站成一排，数一数人数。

小组3：用投票的方法，把自己喜欢的项目写在纸条上，投进投票箱。

教师对各小组的方法给予肯定和评价，引导学生对比选择最便捷、合理的方法：投票法既方便又能保证每个同学都有表达自己喜好的机会，而且便于后续的数据整理，所以我们今天就用投票法来收集数据。

设计意图：小组讨论给予学生充分的自主探究空间，培养学生的合作交流能力和创新思维。对比不同方法，让学生在思考、交流中优化选择，深入理解投票法的优势，为后续顺利开展数据收集活动做好铺垫。

进行投票活动

教师发放纸条，学生在纸条上写下自己最喜欢的运动项目，然后依次将纸条投入投票箱。

教师强调投票规则：要独立思考，认真填写，投完票后安静坐好。

设计意图：通过真实的投票体验，让学生亲身参与数据收集的第一步，感受收集原始数据的过程，增强学生的实践操作能力，同时培养学生遵守规则的意识。

整理数据

教师从投票箱中取出纸条，提问：现在我们收集到了这么多纸条，上面写着大家喜欢的项目，看起来乱糟糟的，怎么才能清楚地知道每个项目有多少人喜欢呢？

引导学生再次小组讨论整理数据的方法，学生可能提出：可以分类数一数，把相同项目的纸条放在一起。

教师示范用画“正”字的方法整理数据：在黑板上画出表格，横向表头为“运动项目”，纵向表头为“人数”，然后拿起纸条，一张一张地读，每读到一个项目就在对应的表格里用画“正”字的方法记录票数。例如，读到“跑步”，就在“跑步”对应的行里画一笔，一个“正”字代表5票。边画边向学生解释为什么用画“正”字，因为它笔画简单，方便计数，5个笔画刚好是5的倍数，数起来一目了然。

学生模仿教师的方法，以小组为单位，对剩余纸条进行整理，用画“正”字记录各项目的票数。教师巡视各小组，给予指导和帮助，确保学生掌握画“正”字的方法，正确整理数据。

设计意图：让学生经历从无到有的数据整理过程，体会整理数据的重要性和必要性。教师示范画“正”字法，直观清晰，便于学生理解和模仿，培养学生规范、有序整理数据的能力，同时小组合作增强学生的团队协作意识。

认识统计表

各小组完成数据整理后，教师选取一个小组的记录结果进行展示：“同学们，看这个小组整理得很清楚，通过画‘正’字我们知道了每个项目