课题申报书：基于量表的英语口语认知诊断测试体系构建研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

基于量表的英语口语认知诊断测试体系构建研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在全球化的背景下，英语作为国际通用语言，其口语能力已成为衡量个人综合能力的重要指标。目前，英语口语教学与测试在我国教育体系中占据重要地位，但现有的口语测试方法普遍存在主观性强、评价标准不统一、缺乏科学性和系统性等问题。因此，构建一个基于量表的英语口语认知诊断测试体系具有重要的现实意义。

（二）选题意义

本课题旨在通过构建基于量表的英语口语认知诊断测试体系，提高英语口语测试的客观性、科学性和系统性，为英语口语教学提供有效的诊断工具，有助于教师了解学生的学习状况，有针对性地开展教学活动，提高英语口语教学质量。

（三）研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是为英语口语测试提供新的理论和方法支持，推动英语口语测试领域的创新发展；二是为英语口语教学提供有效的诊断工具，提高教学效果；三是为英语口语学习者提供自我评估和反思的机会，促进自主学习能力的提升。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建基于量表的英语口语认知诊断测试体系；

验证该测试体系的信度和效度；

探索该测试体系在实际教学中的应用效果。

（二）研究对象

本课题的研究对象为在校大学生，具体包括不同年级、不同专业的学生，以及不同英语水平的学生。

（三）研究内容

分析现有英语口语测试方法的优缺点，确定构建基于量表的英语口语认知诊断测试体系的必要性；

设计基于量表的英语口语认知诊断测试体系，包括测试内容、测试方法、评分标准等；

对测试体系进行信度和效度分析，确保测试结果的可靠性；

探索测试体系在实际教学中的应用效果，为英语口语教学提供参考。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题将采用文献研究法、问卷调查法、实验法等研究方法，对现有英语口语测试方法进行分析，设计基于量表的英语口语认知诊断测试体系，并对该体系进行信度和效度分析，最后在实际教学中应用该测试体系，验证其应用效果。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，了解现有英语口语测试方法的优缺点，为构建基于量表的英语口语认知诊断测试体系提供理论支持；

问卷调查法：通过问卷调查，了解教师和学生对现有英语口语测试方法的看法，为测试体系的设计提供参考；

实验法：通过实验，对基于量表的英语口语认知诊断测试体系进行信度和效度分析，验证其可靠性；

实证研究法：在实际教学中应用该测试体系，观察其应用效果，为英语口语教学提供参考。

（三）创新之处

本课题的创新之处在于构建了一个基于量表的英语口语认知诊断测试体系，该体系具有客观性、科学性和系统性，能够为英语口语教学提供有效的诊断工具。同时，本课题还探索了该测试体系在实际教学中的应用效果，为英语口语教学提供了新的思路和方法。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本课题的研究基础包括相关文献、问卷调查结果、实验数据等。通过对这些资料的整理和分析，为构建基于量表的英语口语认知诊断测试体系提供了理论支持和实践依据。

（二）保障条件

本课题的保障条件包括：一是课题组成员具备丰富的教育科研经验和英语口语教学实践经验；二是课题组成员具备良好的沟通和协作能力；三是课题组成员具备扎实的理论基础和数据分析能力。

（三）研究步骤

课题组成员查阅相关文献，了解现有英语口语测试方法的优缺点，为构建基于量表的英语口语认知诊断测试体系提供理论支持；

课题组成员设计问卷调查，了解教师和学生对现有英语口语测试方法的看法，为测试体系的设计提供参考；

课题组成员根据问卷调查结果和文献研究，设计基于量表的英语口语认知诊断测试体系，包括测试内容、测试方法、评分标准等；

课题组成员对测试体系进行信度和效度分析，确保测试结果的可靠性；

课题组成员在实际教学中应用该测试体系，观察其应用效果，为英语口语教学提供参考；

课题组成员对研究成果进行总结和提炼，撰写课题研究报告。

（课题设计论证共1658字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：