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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
道法作业设计案例一等奖
一、案例呈现
减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家
长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。根据国家教育部《关于减轻学生过重
课业负担的十项规定》，小学三、四年级学生家庭作业时间不超过45分钟，五、
六年级学生家庭作业时间不超过6O分钟。“减负”不仅是国家、社会对教师的
要求，更应该成为广大教师的自觉行为。
新课程理念也指出：“传统的学习方式过分突出接受和掌握，甚至走上另一
个极端，忽视了发现和探究。”这一现象不仅体现在课堂教学上，还体现在作业
设计上。因此，要真正彻底落实新课程理念，我们教师还应当重视作业设计、优
化作业设计。使学生的课内外作业除有巩固课内知识、技能的功能外，还要社会
化、生活化，而不只是简单、机械的操练。我们要通过作业这一手段，引导学生
走出学校，走向社会，走进生活，激发学生学语文、用语文的兴趣，提高学生语
文素养。
过程
我们学校非常重视作业设计，因为我们深知：“教者有心，学者得益。”家
庭作业是课堂教学延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的负空间，让
学生有更多的时间自由支配，丰富他们课余生活，发展他们的个性。我们四年级
的语文老师要求在规定的时间内设计《语文乐园五》的作业。可是，什么样的作
业才是布置得好的作业呢？我想起人民教育出版社的郑宇老师所说的几个标准：
它值得去做吗？1)
它能够激2)发学生的学习兴趣吗？学生了解做这个作业的真正原因吗？
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
它清晰吗？3)
它具体吗？4)
它是根据学生的不同能力、兴趣和个性特点来安排的吗？5)
它的数量和难度恰当吗？6)
学生知道怎样去完成它吗？方法和材料能被有效地利用吗？7)
学生有完成作业所必需的背景知识吗？8)
根据这八个标准，本着系统性、主体性、启发性、渗透性和效益性原则，我
在规定时间内，完成了我的作业设计稿。
经过反复斟酌推敲，我将课堂作业的第五题：“我们小组准备选去参
加演讲比赛，因为。”改为：“你们小组的参赛
选手就要代表你们参赛了，作为亲友团的你们，赶快将他的特长优势编成口号，
为他们呐喊助威吧！”
并将课后作业增加了一个选做题：为你最喜欢的水果制作一则广告，形式不限。
（如：小报、宣传册等）
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