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发展心理学各年龄阶段心理发展特点--第1页
时期婴儿期幼儿期童年期青春期青年期中年期老年期
年龄0~33~67~1211、12~15、1617、18~3535或40~60或6560以后
动作发展的意义幼儿的游戏是象征学习的一般特点生理发育高峰1、生理发育及心理1、身体变化老年丧失观
1、是心理发展的源性游戏1、以学习间接经发育达到成熟2、更年期1、心理活动随机
泉和前提验为主心理发展的矛盾特2、进入成人社会，妇女一般是体发展二发
2、心理发展的外部童年儿童的游戏是2、必须在教师的点承当社会义务45~55，延续8~12展，衰退而衰
表现规则性游戏指导下进行1、心理上的成熟3、生活空间扩大年退
3、促进空间认知发3、具有一定程度感及半成熟现开始恋爱结婚2、心理发展是单
展游戏的总类的被动型和强状之间的矛盾向前进的、不
4、促进社会交往能独自、平行、联合、制性2、心理断乳及精可逆转的
力发展合作游戏神依赖之间的3、认为年龄是心
主导活动学生的学习兴趣的矛盾理发展衰老的
主要特征动作发展的规律性游戏对幼儿的意义表现以下特点3、心理闭锁性及依据
……1、整体到分化1、促进儿童认知1、最初对外部活动开放性之间的毕生发展观
2、不随意到随意发展更感兴趣，以矛盾1、心理发展贯穿
3、方向性和顺序性2、儿童参及社会后逐步对学习4、成就感及挫折一生
（头尾、远近、生活的特殊形内容感兴趣感之间的矛盾2、不同心理发展
大小原则）式2、最初学习兴趣不技能变化速率
3、通过游戏实现分化，以后产有差异，发展
动作发展自我价值，体生对不同学科早衰退早
1、手的抓握，重点现创造性能力不同的兴趣3、心理发展总是
是五指分化和4、培养健全人格3、游戏因素在低年由生长和衰退
手眼协调5、增强体质级学习兴趣上相结合
2、独立行走，是婴起作用，中年
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